# Scratch Jr — Panduan mentor

45 menit per sesi. Estimasi awal berbasis isi tugas; belum merupakan hasil pengukuran kelas.

Persiapan: Aplikasi, akun bila perlu, interpreter, aset dan contoh diunduh serta diuji sebelum kelas. Instalasi atau unduhan besar bukan bagian dari slot persiapan singkat.

Penutupan: Lima menit penutupan mencakup simpan/refleksi sekitar tiga menit dan cadangan sekitar dua menit; bukan waktu tambahan di luar durasi.

## Pemula

Tidak memerlukan pengalaman coding. Mentor mendampingi penggunaan perangkat dan membacakan petunjuk bila diperlukan.

Mentor memberi contoh kecil; siswa memprediksi, mencoba variasi, lalu menjelaskan dan memperbaiki hasil.

### Sesi 1: Urutan kegiatan

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Sumber latihan baru; perangkat siap sebelum kelas.
Minimum: Susun tiga kartu kegiatan dan ceritakan awal sampai akhir.
Bukti pemahaman: Tukar dua kartu; tunjukkan bagian yang tidak masuk akal lalu perbaiki.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Susun tiga kartu kegiatan dan ceritakan awal sampai akhir. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Susun tiga kartu kegiatan dan ceritakan awal sampai akhir. Tukar dua kartu; tunjukkan bagian yang tidak masuk akal lalu perbaiki.

Pemeriksaan: Urutan awal dapat diceritakan; siswa menjelaskan mengapa urutan yang ditukar perlu diperbaiki.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 2: Urutan blok bersama Scrat

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Pilih satu puzzle Lesson 4 dan susun blok sebelum Run.
Bukti pemahaman: Prediksi tujuan; coba satu susunan berbeda dan perbaiki jika belum sampai.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Pilih satu puzzle Lesson 4 dan susun blok sebelum Run. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Pilih satu puzzle Lesson 4 dan susun blok sebelum Run. Prediksi tujuan; coba satu susunan berbeda dan perbaiki jika belum sampai.

Pemeriksaan: Siswa menghubungkan blok dengan perpindahan Scrat serta menunjukkan hasil prediksinya.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 3: Merencanakan rute Scrat

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Pada satu puzzle Lesson 5, gambar rute sebelum menyusun blok.
Bukti pemahaman: Telusuri tiap langkah dengan jari; perbaiki satu langkah jika rute dan gerak berbeda.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Pada satu puzzle Lesson 5, gambar rute sebelum menyusun blok. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Pada satu puzzle Lesson 5, gambar rute sebelum menyusun blok. Telusuri tiap langkah dengan jari; perbaiki satu langkah jika rute dan gerak berbeda.

Pemeriksaan: Rute di kertas dan perpindahan saat Run sesuai; perubahan satu langkah dapat dijelaskan.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 4: Pengulangan bersama Scrat

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Pada Lesson 8, tandai kelompok gerak yang berulang dan pilih jumlah ulang.
Bukti pemahaman: Hitung tujuan sebelum Run; bandingkan dengan satu jumlah ulang lain pada salinan percobaan.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Pada Lesson 8, tandai kelompok gerak yang berulang dan pilih jumlah ulang. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Pada Lesson 8, tandai kelompok gerak yang berulang dan pilih jumlah ulang. Hitung tujuan sebelum Run; bandingkan dengan satu jumlah ulang lain pada salinan percobaan.

Pemeriksaan: Siswa menunjukkan isi kelompok dan membedakan jumlah ulang dari jumlah blok di dalamnya.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 5: Pengulangan bersama Laurel

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Pada Lesson 9, susun satu kelompok gerak dan tindakan Laurel.
Bukti pemahaman: Prediksi lokasi tindakan mengumpulkan; perbaiki kelompok jika hasil belum sesuai target.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Pada Lesson 9, susun satu kelompok gerak dan tindakan Laurel. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Pada Lesson 9, susun satu kelompok gerak dan tindakan Laurel. Prediksi lokasi tindakan mengumpulkan; perbaiki kelompok jika hasil belum sesuai target.

Pemeriksaan: Pengumpulan terjadi pada tempat yang direncanakan; siswa menunjuk blok tindakan di dalam kelompok.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 6: Pemandangan laut dengan loop

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Pada Lesson 10, buat satu bagian gambar dengan loop.
Bukti pemahaman: Tunjuk pola yang berulang; ubah jumlah ulang pada percobaan dan bandingkan bentuknya.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Pada Lesson 10, buat satu bagian gambar dengan loop. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Pada Lesson 10, buat satu bagian gambar dengan loop. Tunjuk pola yang berulang; ubah jumlah ulang pada percobaan dan bandingkan bentuknya.

Pemeriksaan: Siswa mengenali bagian gambar yang dihasilkan loop dan menjelaskan perubahan hasil gambar.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 7: Karakter bergerak di Play Lab

Jenis: Produksi · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 3 menit → Persiapan sumber 2 menit → Praktik 25 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Pada mini-project Lesson 12, pilih satu pemicu dan satu aksi karakter.
Bukti pemahaman: Aktifkan pemicu, lalu ganti aksinya; ceritakan apa yang berubah dan apa yang tetap.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Pada mini-project Lesson 12, pilih satu pemicu dan satu aksi karakter. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Pada mini-project Lesson 12, pilih satu pemicu dan satu aksi karakter. Aktifkan pemicu, lalu ganti aksinya; ceritakan apa yang berubah dan apa yang tetap.

Pemeriksaan: Karakter merespons pemicu yang dipilih; siswa dapat memperagakan hubungan pemicu–aksi.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 8: Proyek akhir Code.org

Jenis: Produksi · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 3 menit → Persiapan sumber 2 menit → Praktik 25 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Pada Lesson 13, pilih Artist Garden, Zoo atau Space dan buat sketsa sederhana.
Bukti pemahaman: Susun karya sesuai ide, jalankan dan revisi satu bagian yang berbeda dari rencana.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Pada Lesson 13, pilih Artist Garden, Zoo atau Space dan buat sketsa sederhana. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Pada Lesson 13, pilih Artist Garden, Zoo atau Space dan buat sketsa sederhana. Susun karya sesuai ide, jalankan dan revisi satu bagian yang berbeda dari rencana.

Pemeriksaan: Karya Artist dapat dijalankan; siswa menunjukkan satu hubungan sketsa, blok dan hasil gambar.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 9: Panggung CodeJr

Jenis: Orientasi alat · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 7 menit → Praktik 16 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Buat satu karakter dan latar pada panggung CodeJr, lalu simpan sumber.
Bukti pemahaman: Pilih kembali karakter dan tunjuk area kode miliknya; buka ulang sumber yang disimpan.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Buat satu karakter dan latar pada panggung CodeJr, lalu simpan sumber. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Buat satu karakter dan latar pada panggung CodeJr, lalu simpan sumber. Pilih kembali karakter dan tunjuk area kode miliknya; buka ulang sumber yang disimpan.

Pemeriksaan: Karakter, latar dan kode yang dipilih sesuai; sumber dapat dibuka kembali.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 10: Gerak satu arah

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Gerakkan karakter ke kanan satu langkah dari posisi yang ditandai.
Bukti pemahaman: Prediksi kanan tiga langkah, uji dari awal yang sama dan tunjuk perbedaan jaraknya.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Gerakkan karakter ke kanan satu langkah dari posisi yang ditandai. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Gerakkan karakter ke kanan satu langkah dari posisi yang ditandai. Prediksi kanan tiga langkah, uji dari awal yang sama dan tunjuk perbedaan jaraknya.

Pemeriksaan: Arah tetap kanan dan tiga langkah memberi perpindahan lebih jauh daripada satu langkah.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 11: Awal program

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Sambungkan bendera dengan dua gerak dan prediksi urutannya.
Bukti pemahaman: Tukar urutan gerak; tekan bendera dan ceritakan aksi pertama serta berikutnya.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Sambungkan bendera dengan dua gerak dan prediksi urutannya. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Sambungkan bendera dengan dua gerak dan prediksi urutannya. Tukar urutan gerak; tekan bendera dan ceritakan aksi pertama serta berikutnya.

Pemeriksaan: Rangkaian merespons bendera dan siswa membedakan urutan aksi, walaupun tujuan akhirnya sama.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 12: Kembali ke posisi awal

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Tandai posisi awal, jalankan gerak lalu reset sebelum mengulang.
Bukti pemahaman: Bandingkan dengan percobaan tanpa reset; jelaskan mengapa posisi akhirnya berbeda.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Tandai posisi awal, jalankan gerak lalu reset sebelum mengulang. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Tandai posisi awal, jalankan gerak lalu reset sebelum mengulang. Bandingkan dengan percobaan tanpa reset; jelaskan mengapa posisi akhirnya berbeda.

Pemeriksaan: Dua percobaan dari awal yang sama dapat dibandingkan; siswa menunjukkan peran reset.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 13: Gerak berulang

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Susun ulangi dua kali berisi kanan satu lalu kiri satu.
Bukti pemahaman: Prediksi jika jumlah ulang menjadi tiga; uji dan tunjuk isi kelompoknya.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Susun ulangi dua kali berisi kanan satu lalu kiri satu. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Susun ulangi dua kali berisi kanan satu lalu kiri satu. Prediksi jika jumlah ulang menjadi tiga; uji dan tunjuk isi kelompoknya.

Pemeriksaan: Seluruh isi kelompok berulang; gerak bolak-balik berakhir dekat awal pada kedua jumlah ulang.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 14: Dua penari

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera.
Bukti pemahaman: Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya.

Pemeriksaan: Kedua skrip merespons bendera; jeda hanya mengubah waktu penari yang diedit.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 15: Merakit pesta tari

Jenis: Produksi · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 3 menit → Persiapan sumber 2 menit → Praktik 25 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan.
Bukti pemahaman: Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian.

Pemeriksaan: Dua penari bekerja dan pengulangan yang dipilih dapat dikenali tanpa penjelasan panjang.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 16: Pentas dan perbaikan

Jenis: Presentasi karya · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 2 menit → Persiapan sumber 3 menit → Demonstrasi siswa 16 menit → Pertanyaan dan umpan balik 16 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Tampilkan tarian dari sumber sendiri dan jalankan ulang dari awal.
Bukti pemahaman: Tunjuk pola yang dipilih serta satu perubahan yang membuat tarian lebih jelas.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Blok demonstrasi kelas: 11–16 menit. Blok seluruh giliran demonstrasi kelas; bukan waktu bicara per siswa. Umpan balik mempunyai slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Presentasi bergiliran: 3 menit/siswa; kapasitas rencana 4 siswa, 4 menit pergantian. Grup 1–4 siswa: gunakan sisa blok untuk latihan penjelasan atau pertanyaan singkat; tidak perlu memperpanjang bicara demi mengisi waktu. Private menggunakan varian tersendiri.
Varian private (satu siswa): Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 2 menit → Persiapan sumber 3 menit → Demonstrasi siswa 10 menit → Pertanyaan dan umpan balik 22 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit. Blok 10 menit: sekitar 4 menit demonstrasi dan 6 menit penjelasan/probe; 22 menit uji, masukan dan revisi.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Tampilkan tarian dari sumber sendiri dan jalankan ulang dari awal. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Tampilkan tarian dari sumber sendiri dan jalankan ulang dari awal. Tunjuk pola yang dipilih serta satu perubahan yang membuat tarian lebih jelas.

Pemeriksaan: Anak menunjukkan pola berulang dan hasil dua putaran dengan kondisi awal yang sama.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 17: Mengubah gambar hewan

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Ubah satu detail pada gambar hewan A tanpa mengubah hewan B.
Bukti pemahaman: Pilih hewan B dan buat detail berbeda; jelaskan karakter mana yang sedang diedit.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Ubah satu detail pada gambar hewan A tanpa mengubah hewan B. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Ubah satu detail pada gambar hewan A tanpa mengubah hewan B. Pilih hewan B dan buat detail berbeda; jelaskan karakter mana yang sedang diedit.

Pemeriksaan: Kedua hewan tetap dikenali; perubahan terjadi pada karakter yang dipilih.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 18: Menata taman

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Tempatkan dua hewan agar tidak saling menutupi.
Bukti pemahaman: Minta mentor atau teman mengetuk masing-masing; ubah jarak jika salah satu sulit dipilih.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Tempatkan dua hewan agar tidak saling menutupi. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Tempatkan dua hewan agar tidak saling menutupi. Minta mentor atau teman mengetuk masing-masing; ubah jarak jika salah satu sulit dipilih.

Pemeriksaan: Kedua hewan dapat dipilih terpisah dan ruang judul tidak menutup area ketuk.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 19: Suara dan ekspresi hewan

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Beri POP pada satu hewan dan SAY pada hewan lain.
Bukti pemahaman: Prediksi respons saat tiap hewan dijalankan; uji bergantian tanpa mikrofon.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Beri POP pada satu hewan dan SAY pada hewan lain. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Beri POP pada satu hewan dan SAY pada hewan lain. Prediksi respons saat tiap hewan dijalankan; uji bergantian tanpa mikrofon.

Pemeriksaan: Respons POP dan SAY berasal dari hewan yang benar dan siswa dapat membedakannya.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 20: Memadukan gerak dan suara

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Susun satu bunyi atau SAY dan satu gerak pada hewan.
Bukti pemahaman: Tukar urutan kedua aksi, lalu ceritakan aksi mana yang terjadi dahulu.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Susun satu bunyi atau SAY dan satu gerak pada hewan. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Susun satu bunyi atau SAY dan satu gerak pada hewan. Tukar urutan kedua aksi, lalu ceritakan aksi mana yang terjadi dahulu.

Pemeriksaan: Siswa membedakan urutan gerak dan suara melalui hasil yang benar-benar dijalankan.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 21: Mulai saat diketuk

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Pasang pemicu ketuk pada satu hewan dan coba mengetuknya.
Bukti pemahaman: Ketuk hewan lain atau ruang kosong; tunjuk apa yang merespons dan apa yang diam.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Pasang pemicu ketuk pada satu hewan dan coba mengetuknya. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Pasang pemicu ketuk pada satu hewan dan coba mengetuknya. Ketuk hewan lain atau ruang kosong; tunjuk apa yang merespons dan apa yang diam.

Pemeriksaan: Respons mengikuti pemilik pemicu; hewan yang tidak diketuk tidak ikut merespons tanpa alasan.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 22: Menguji satu per satu

Jenis: Pengujian dan revisi · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 4 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 23 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Minta mentor atau teman mengetuk tiap hewan satu kali tanpa petunjuk pembuat.
Bukti pemahaman: Jika ada hewan diam atau salah respons, periksa pemicu lalu uji kedua hewan lagi.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Minta mentor atau teman mengetuk tiap hewan satu kali tanpa petunjuk pembuat. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Minta mentor atau teman mengetuk tiap hewan satu kali tanpa petunjuk pembuat. Jika ada hewan diam atau salah respons, periksa pemicu lalu uji kedua hewan lagi.

Pemeriksaan: Setiap hewan merespons dirinya sendiri setelah perbaikan; kedua karakter diuji ulang.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 23: Membuat petunjuk taman

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Buat judul atau petunjuk sederhana bahwa hewan dapat diketuk.
Bukti pemahaman: Minta orang lain mencoba tanpa penjelasan; perbaiki petunjuk yang tidak dipahami.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Buat judul atau petunjuk sederhana bahwa hewan dapat diketuk. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Buat judul atau petunjuk sederhana bahwa hewan dapat diketuk. Minta orang lain mencoba tanpa penjelasan; perbaiki petunjuk yang tidak dipahami.

Pemeriksaan: Pengunjung mengetahui tindakan ketuk melalui petunjuk atau demonstrasi singkat anak.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 24: Pameran taman

Jenis: Presentasi karya · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 2 menit → Persiapan sumber 3 menit → Demonstrasi siswa 16 menit → Pertanyaan dan umpan balik 16 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Tampilkan taman dan peragakan dua hewan dari keadaan awal.
Bukti pemahaman: Jelaskan satu hubungan ketuk–respons serta satu revisi dari hasil pengunjung mencoba.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Blok demonstrasi kelas: 11–16 menit. Blok seluruh giliran demonstrasi kelas; bukan waktu bicara per siswa. Umpan balik mempunyai slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Presentasi bergiliran: 3 menit/siswa; kapasitas rencana 4 siswa, 4 menit pergantian. Grup 1–4 siswa: gunakan sisa blok untuk latihan penjelasan atau pertanyaan singkat; tidak perlu memperpanjang bicara demi mengisi waktu. Private menggunakan varian tersendiri.
Varian private (satu siswa): Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 2 menit → Persiapan sumber 3 menit → Demonstrasi siswa 10 menit → Pertanyaan dan umpan balik 22 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit. Blok 10 menit: sekitar 4 menit demonstrasi dan 6 menit penjelasan/probe; 22 menit uji, masukan dan revisi.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Tampilkan taman dan peragakan dua hewan dari keadaan awal. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Tampilkan taman dan peragakan dua hewan dari keadaan awal. Jelaskan satu hubungan ketuk–respons serta satu revisi dari hasil pengunjung mencoba.

Pemeriksaan: Dua respons berbeda bekerja; anak menunjukkan pemicu dan hasil perbaikannya.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 25: Awal, tengah, akhir

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Gambar tiga kotak: awal, kejadian dan penutup.
Bukti pemahaman: Minta mentor mengurutkan ceritanya; revisi satu kotak jika hubungan kejadiannya belum jelas.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Gambar tiga kotak: awal, kejadian dan penutup. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Gambar tiga kotak: awal, kejadian dan penutup. Minta mentor mengurutkan ceritanya; revisi satu kotak jika hubungan kejadiannya belum jelas.

Pemeriksaan: Urutan dan penutup dapat diikuti dari gambar atau cerita lisan anak.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 26: Tokoh dan aksi cerita

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Pilih satu tokoh dan satu aksi penting untuk tiap adegan.
Bukti pemahaman: Tunjukkan apa yang berubah dari adegan pertama ke kedua dan mengapa penutupnya terjadi.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Pilih satu tokoh dan satu aksi penting untuk tiap adegan. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Pilih satu tokoh dan satu aksi penting untuk tiap adegan. Tunjukkan apa yang berubah dari adegan pertama ke kedua dan mengapa penutupnya terjadi.

Pemeriksaan: Pilihan tokoh serta aksi sesuai storyboard dan hubungan antaradegan dapat diceritakan.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 27: Halaman pertama dan kedua

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Buat halaman pertama dan kedua sesuai storyboard.
Bukti pemahaman: Buka keduanya bergantian; tunjuk perubahan latar atau aksi yang menandai pergantian adegan.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Buat halaman pertama dan kedua sesuai storyboard. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Buat halaman pertama dan kedua sesuai storyboard. Buka keduanya bergantian; tunjuk perubahan latar atau aksi yang menandai pergantian adegan.

Pemeriksaan: Kedua halaman terpisah, dapat dipilih dan sesuai urutan cerita yang direncanakan.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 28: Halaman penutup

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Hubungkan halaman satu ke dua lalu ke halaman penutup.
Bukti pemahaman: Mulai kembali dari halaman satu dan telusuri sampai akhir tanpa melompati halaman.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Hubungkan halaman satu ke dua lalu ke halaman penutup. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Hubungkan halaman satu ke dua lalu ke halaman penutup. Mulai kembali dari halaman satu dan telusuri sampai akhir tanpa melompati halaman.

Pemeriksaan: Cerita mencapai halaman penutup dan dapat ditelusuri ulang dari awal.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 29: Gerakan dan suara cerita

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Tambahkan gerak dan POP atau SAY pada satu adegan yang membutuhkan respons itu.
Bukti pemahaman: Tukar satu urutan aksi dan bandingkan apakah kejadian masih mudah dipahami.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Tambahkan gerak dan POP atau SAY pada satu adegan yang membutuhkan respons itu. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Tambahkan gerak dan POP atau SAY pada satu adegan yang membutuhkan respons itu. Tukar satu urutan aksi dan bandingkan apakah kejadian masih mudah dipahami.

Pemeriksaan: Gerak serta respons membantu kejadian; siswa menjelaskan alasan urutan yang dipilih.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 30: Satu bagian interaktif

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Buat satu adegan menunggu ketukan pada karakter yang ditandai.
Bukti pemahaman: Biarkan tanpa ketukan, lalu ketuk karakter itu; bandingkan kapan aksi dimulai.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Buat satu adegan menunggu ketukan pada karakter yang ditandai. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Buat satu adegan menunggu ketukan pada karakter yang ditandai. Biarkan tanpa ketukan, lalu ketuk karakter itu; bandingkan kapan aksi dimulai.

Pemeriksaan: Aksi menunggu pemicu dan petunjuk menunjukkan karakter yang perlu diketuk.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 31: Uji cerita lengkap

Jenis: Pengujian dan revisi · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 4 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 23 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Minta mentor atau teman menjalankan cerita dari halaman pertama tanpa bantuan pembuat.
Bukti pemahaman: Catat satu bagian membingungkan, revisi lalu uji jalur lengkap sekali lagi.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Minta mentor atau teman menjalankan cerita dari halaman pertama tanpa bantuan pembuat. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Minta mentor atau teman menjalankan cerita dari halaman pertama tanpa bantuan pembuat. Catat satu bagian membingungkan, revisi lalu uji jalur lengkap sekali lagi.

Pemeriksaan: Semua halaman yang diperlukan tercapai; perubahan mengatasi masalah yang diamati.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

### Sesi 32: Presentasi Pemula

Jenis: Presentasi karya · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 2 menit → Persiapan sumber 3 menit → Demonstrasi siswa 16 menit → Pertanyaan dan umpan balik 16 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Tampilkan cerita lengkap dari sumber sendiri.
Bukti pemahaman: Tunjuk satu urutan, satu pemicu dan satu perbaikan melalui gambar atau penjelasan lisan.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Blok demonstrasi kelas: 11–16 menit. Blok seluruh giliran demonstrasi kelas; bukan waktu bicara per siswa. Umpan balik mempunyai slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Presentasi bergiliran: 3 menit/siswa; kapasitas rencana 4 siswa, 4 menit pergantian. Grup 1–4 siswa: gunakan sisa blok untuk latihan penjelasan atau pertanyaan singkat; tidak perlu memperpanjang bicara demi mengisi waktu. Private menggunakan varian tersendiri.
Varian private (satu siswa): Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 2 menit → Persiapan sumber 3 menit → Demonstrasi siswa 10 menit → Pertanyaan dan umpan balik 22 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit. Blok 10 menit: sekitar 4 menit demonstrasi dan 6 menit penjelasan/probe; 22 menit uji, masukan dan revisi.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Tampilkan cerita lengkap dari sumber sendiri. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Tampilkan cerita lengkap dari sumber sendiri. Tunjuk satu urutan, satu pemicu dan satu perbaikan melalui gambar atau penjelasan lisan.

Pemeriksaan: Anak memperagakan hubungan blok dengan cerita serta hasil revisi yang dipilih.

Dukungan: Mentor membacakan petunjuk; penilaian melalui demonstrasi dan cerita lisan, bukan kecepatan membaca. Mulai dua tokoh sebelum menambah penerima atau halaman.

## Lanjutan

Dapat menyusun urutan gerak, memakai pengulangan, menjalankan respons ketuk, serta berpindah halaman. Penempatan dilakukan sebelum program; prasyarat yang belum konsisten diberi penguatan terarah.

Siswa menentukan solusi dari brief, menyusun kasus uji, dan menjelaskan keputusan. Mentor memberi petunjuk bertahap.

### Sesi 1: Rencana giliran kurir

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Sumber latihan baru; perangkat siap sebelum kelas.
Minimum: Gambar peta tiga kurir A→B→C dengan dua panah serah terima.
Bukti pemahaman: Tukar urutan B dan C di kertas; tunjuk panah mana yang perlu diganti sebelum membuat kode.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Gambar peta tiga kurir A→B→C dengan dua panah serah terima. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Gambar peta tiga kurir A→B→C dengan dua panah serah terima. Tukar urutan B dan C di kertas; tunjuk panah mana yang perlu diganti sebelum membuat kode.

Pemeriksaan: Dua peta menunjukkan siapa mengirim kepada siapa; anak dapat menelusuri urutan baru.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 2: Pesan pertama

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Hubungkan pesan warna yang sama dari A ke B dan prediksi kapan B mulai.
Bukti pemahaman: Pada salinan, bedakan warna penerima B; bandingkan lalu pulihkan warna yang cocok.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Hubungkan pesan warna yang sama dari A ke B dan prediksi kapan B mulai. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Hubungkan pesan warna yang sama dari A ke B dan prediksi kapan B mulai. Pada salinan, bedakan warna penerima B; bandingkan lalu pulihkan warna yang cocok.

Pemeriksaan: B menunggu pesan yang cocok dan tidak bergerak hanya karena A atau bendera dijalankan.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 3: Penerima ketiga

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Tambahkan pesan warna kedua dari B ke C.
Bukti pemahaman: Putuskan sementara hubungan B→C; tunjuk mengapa A dan B bekerja tetapi C menunggu.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Tambahkan pesan warna kedua dari B ke C. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Tambahkan pesan warna kedua dari B ke C. Putuskan sementara hubungan B→C; tunjuk mengapa A dan B bekerja tetapi C menunggu.

Pemeriksaan: Anak menelusuri dua hubungan dan memperbaiki penerima C tanpa mengubah hubungan A→B.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 4: Lokasi serah terima

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Tentukan titik serah terima A dan B pada peta serta panggung.
Bukti pemahaman: Perpanjang jarak A; prediksi letak A saat B mulai lalu sesuaikan gerak atau waktu kirim.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Tentukan titik serah terima A dan B pada peta serta panggung. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Tentukan titik serah terima A dan B pada peta serta panggung. Perpanjang jarak A; prediksi letak A saat B mulai lalu sesuaikan gerak atau waktu kirim.

Pemeriksaan: Lokasi pengiriman sesuai rencana dan perubahan jarak mempunyai akibat yang dapat dijelaskan.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 5: Keadaan awal yang sama

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Catat posisi awal ketiga kurir dan reset manual sebelum dua percobaan.
Bukti pemahaman: Bandingkan dengan satu percobaan tanpa reset; jelaskan bagian yang tidak adil dibandingkan.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Catat posisi awal ketiga kurir dan reset manual sebelum dua percobaan. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Catat posisi awal ketiga kurir dan reset manual sebelum dua percobaan. Bandingkan dengan satu percobaan tanpa reset; jelaskan bagian yang tidak adil dibandingkan.

Pemeriksaan: Urutan sama ketika keadaan awal sama; perbedaan akibat posisi awal dapat ditunjukkan.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 6: Selidiki rantai terputus

Jenis: Pengujian dan revisi · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 4 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 23 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Telusuri satu rantai yang berhenti dengan menunjuk pengirim serta penerima.
Bukti pemahaman: Ubah satu warna yang salah, lalu jalankan seluruh rantai dari awal.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Telusuri satu rantai yang berhenti dengan menunjuk pengirim serta penerima. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Telusuri satu rantai yang berhenti dengan menunjuk pengirim serta penerima. Ubah satu warna yang salah, lalu jalankan seluruh rantai dari awal.

Pemeriksaan: Kurir yang tadinya menunggu kini merespons; hubungan lain tetap bekerja setelah perbaikan.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 7: Tukar giliran kurir

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Gambar urutan kurir baru sebelum mengubah penerima pesan.
Bukti pemahaman: Rakit urutan baru dan uji dari awal; bandingkan dengan peta yang dibuat.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Gambar urutan kurir baru sebelum mengubah penerima pesan. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Gambar urutan kurir baru sebelum mengubah penerima pesan. Rakit urutan baru dan uji dari awal; bandingkan dengan peta yang dibuat.

Pemeriksaan: Ketiga kurir bergiliran sesuai peta baru dan hubungan pengirim–penerima dapat dijelaskan.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 8: Uji estafet mandiri

Jenis: Pengujian dan revisi · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 4 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 23 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Demonstrasikan dua urutan kurir dengan keadaan awal yang tercatat.
Bukti pemahaman: Tunjuk satu panah yang berubah dan satu bukti perbaikan dari catatan uji.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Demonstrasikan dua urutan kurir dengan keadaan awal yang tercatat. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Demonstrasikan dua urutan kurir dengan keadaan awal yang tercatat. Tunjuk satu panah yang berubah dan satu bukti perbaikan dari catatan uji.

Pemeriksaan: Dua urutan dapat diulang; anak menjelaskan perubahan hubungan pesan dan bantuan yang dipakai.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 9: Rencana mesin berantai

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Gambar rantai A menyentuh B, B mengirim pesan ke C, lalu C memberi tanda ke D.
Bukti pemahaman: Beri tanda berbeda untuk sentuhan dan pesan; prediksi bagian yang diam jika A tidak menyentuh B.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Gambar rantai A menyentuh B, B mengirim pesan ke C, lalu C memberi tanda ke D. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Gambar rantai A menyentuh B, B mengirim pesan ke C, lalu C memberi tanda ke D. Beri tanda berbeda untuk sentuhan dan pesan; prediksi bagian yang diam jika A tidak menyentuh B.

Pemeriksaan: Peta membedakan pemicu kontak dan pesan serta menunjukkan akibat rantai yang tidak dimulai.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 10: Membuat sentuhan terjadi

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Atur satu gerak A sampai benar-benar menyentuh B.
Bukti pemahaman: Geser B menjauh dari lintasan; prediksi apakah kontak masih terjadi lalu uji.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Atur satu gerak A sampai benar-benar menyentuh B. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Atur satu gerak A sampai benar-benar menyentuh B. Geser B menjauh dari lintasan; prediksi apakah kontak masih terjadi lalu uji.

Pemeriksaan: Anak menunjukkan posisi kontak dan menjelaskan mengapa lintasan pembanding tidak menyentuh B.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 11: Respons saat tersentuh

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Buat B bergerak menjauh setelah tersentuh A.
Bukti pemahaman: Bandingkan jarak menjauh pendek dan lebih jauh pada salinan; periksa apakah kontak berlanjut.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Buat B bergerak menjauh setelah tersentuh A. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Buat B bergerak menjauh setelah tersentuh A. Bandingkan jarak menjauh pendek dan lebih jauh pada salinan; periksa apakah kontak berlanjut.

Pemeriksaan: Respons dimulai karena sentuhan dan jarak yang dipilih menghindari kontak berulang tak sengaja.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 12: Menghubungkan kejadian dan pesan

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Tempatkan pesan untuk C setelah aksi B selesai.
Bukti pemahaman: Pindahkan pengiriman pesan pada salinan ke sebelum aksi; bandingkan waktu respons C.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Tempatkan pesan untuk C setelah aksi B selesai. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Tempatkan pesan untuk C setelah aksi B selesai. Pindahkan pengiriman pesan pada salinan ke sebelum aksi; bandingkan waktu respons C.

Pemeriksaan: Anak membedakan akibat letak pengiriman pesan terhadap urutan B dan C.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 13: Penutup yang terlihat

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Hubungkan akhir aksi C dengan tanda selesai D.
Bukti pemahaman: Coba tanpa tanda selesai, lalu pulihkan dan minta orang lain menunjuk kapan mesin berakhir.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Hubungkan akhir aksi C dengan tanda selesai D. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Hubungkan akhir aksi C dengan tanda selesai D. Coba tanpa tanda selesai, lalu pulihkan dan minta orang lain menunjuk kapan mesin berakhir.

Pemeriksaan: Penutup hanya muncul sesudah rangkaian yang dituju dan pengunjung mengenali selesainya aksi.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 14: Kasus sentuhan berulang

Jenis: Pengujian dan revisi · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 4 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 23 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Amati rangkaian yang merespons lebih dari sekali akibat kontak.
Bukti pemahaman: Ubah satu jarak atau gerak menjauh, lalu uji ulang dari posisi yang sama.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Amati rangkaian yang merespons lebih dari sekali akibat kontak. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Amati rangkaian yang merespons lebih dari sekali akibat kontak. Ubah satu jarak atau gerak menjauh, lalu uji ulang dari posisi yang sama.

Pemeriksaan: Revisi mengurangi pemicu berulang dan anak menghubungkan gejala dengan kontak penyebabnya.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 15: Lintasan mesin berubah

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Ubah letak B dan gambar lintasan A yang diperkirakan menyentuhnya.
Bukti pemahaman: Uji rute baru; perbaiki satu jarak sebelum menjalankan rantai lengkap.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Ubah letak B dan gambar lintasan A yang diperkirakan menyentuhnya. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Ubah letak B dan gambar lintasan A yang diperkirakan menyentuhnya. Uji rute baru; perbaiki satu jarak sebelum menjalankan rantai lengkap.

Pemeriksaan: Rute yang direvisi menghasilkan kontak dan rantai selesai tanpa mengubah pemicu lain.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 16: Demonstrasi mesin mandiri

Jenis: Presentasi karya · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 2 menit → Persiapan sumber 3 menit → Demonstrasi siswa 16 menit → Pertanyaan dan umpan balik 16 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Tampilkan mesin dari sumber sendiri sampai tanda selesai.
Bukti pemahaman: Jelaskan satu kontak, satu pesan dan satu perbaikan dengan menunjuk blok terkait.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Blok demonstrasi kelas: 11–16 menit. Blok seluruh giliran demonstrasi kelas; bukan waktu bicara per siswa. Umpan balik mempunyai slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Presentasi bergiliran: 3 menit/siswa; kapasitas rencana 4 siswa, 4 menit pergantian. Grup 1–4 siswa: gunakan sisa blok untuk latihan penjelasan atau pertanyaan singkat; tidak perlu memperpanjang bicara demi mengisi waktu. Private menggunakan varian tersendiri.
Varian private (satu siswa): Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 2 menit → Persiapan sumber 3 menit → Demonstrasi siswa 10 menit → Pertanyaan dan umpan balik 22 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit. Blok 10 menit: sekitar 4 menit demonstrasi dan 6 menit penjelasan/probe; 22 menit uji, masukan dan revisi.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Tampilkan mesin dari sumber sendiri sampai tanda selesai. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Tampilkan mesin dari sumber sendiri sampai tanda selesai. Jelaskan satu kontak, satu pesan dan satu perbaikan dengan menunjuk blok terkait.

Pemeriksaan: Anak membedakan pemicu sentuh dan pesan serta menunjukkan hasil uji dari keadaan awal.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 17: Peta empat halaman

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Gambar peta empat halaman dengan dua rute ke tujuan dan panah kembali.
Bukti pemahaman: Telusuri kedua rute memakai jari; cari halaman yang akan buntu jika panah pulang dihapus.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Gambar peta empat halaman dengan dua rute ke tujuan dan panah kembali. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Gambar peta empat halaman dengan dua rute ke tujuan dan panah kembali. Telusuri kedua rute memakai jari; cari halaman yang akan buntu jika panah pulang dihapus.

Pemeriksaan: Kedua rute dan semua jalan kembali dapat ditelusuri di kertas.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 18: Rute pertama

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Hubungkan halaman 1→2→4 sesuai rute pertama.
Bukti pemahaman: Jalankan dari halaman satu; cocokkan tujuan tiap tombol dengan nomor halaman pada peta.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Hubungkan halaman 1→2→4 sesuai rute pertama. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Hubungkan halaman 1→2→4 sesuai rute pertama. Jalankan dari halaman satu; cocokkan tujuan tiap tombol dengan nomor halaman pada peta.

Pemeriksaan: Rute pertama mencapai halaman empat melalui halaman dua tanpa melompat ke rute lain.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 19: Rute kedua

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Buat rute kedua 1→3→4 dengan ikon pilihan yang berbeda.
Bukti pemahaman: Pilih rute A lalu rute B dari awal; tunjuk halaman yang berbeda pada kedua perjalanan.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Buat rute kedua 1→3→4 dengan ikon pilihan yang berbeda. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Buat rute kedua 1→3→4 dengan ikon pilihan yang berbeda. Pilih rute A lalu rute B dari awal; tunjuk halaman yang berbeda pada kedua perjalanan.

Pemeriksaan: Dua pilihan mengarah ke halaman antara yang berbeda dan mencapai tujuan yang sama.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 20: Semua jalan kembali

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Tambahkan tombol kembali ke peta pada halaman 2, 3 dan 4.
Bukti pemahaman: Coba pulang dari masing-masing halaman tanpa memakai tombol editor untuk berpindah.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Tambahkan tombol kembali ke peta pada halaman 2, 3 dan 4. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Tambahkan tombol kembali ke peta pada halaman 2, 3 dan 4. Coba pulang dari masing-masing halaman tanpa memakai tombol editor untuk berpindah.

Pemeriksaan: Ketiga tombol kembali menuju halaman satu tanpa halaman buntu.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 21: Petunjuk bagi pengunjung

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Minta orang lain memilih dua rute dan mencari tombol pulang tanpa arahan lisan.
Bukti pemahaman: Amati satu kebingungan dan ubah ikon atau letaknya, lalu coba lagi.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Minta orang lain memilih dua rute dan mencari tombol pulang tanpa arahan lisan. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Minta orang lain memilih dua rute dan mencari tombol pulang tanpa arahan lisan. Amati satu kebingungan dan ubah ikon atau letaknya, lalu coba lagi.

Pemeriksaan: Catatan menyebut tindakan nyata pengunjung dan revisi membantu menemukan pilihan atau tombol pulang.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 22: Cari tautan yang salah

Jenis: Pengujian dan revisi · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 4 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 23 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Bandingkan satu tautan yang salah dengan peta rencana.
Bukti pemahaman: Perbaiki tujuannya dan uji kedua rute serta seluruh tombol pulang.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Bandingkan satu tautan yang salah dengan peta rencana. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Bandingkan satu tautan yang salah dengan peta rencana. Perbaiki tujuannya dan uji kedua rute serta seluruh tombol pulang.

Pemeriksaan: Tautan yang diperbaiki sesuai peta dan jalur lain tetap bekerja.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 23: Ubah letak dua pilihan

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Tukar letak dua ikon pilihan dan perbarui hubungan yang diperlukan.
Bukti pemahaman: Minta orang lain menelusuri kedua rute dari ikon baru lalu mencoba pulang.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Tukar letak dua ikon pilihan dan perbarui hubungan yang diperlukan. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Tukar letak dua ikon pilihan dan perbarui hubungan yang diperlukan. Minta orang lain menelusuri kedua rute dari ikon baru lalu mencoba pulang.

Pemeriksaan: Letak baru tidak mengubah tujuan yang dijanjikan ikon; semua jalan kembali tetap benar.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 24: Uji peta tanpa petunjuk

Jenis: Pengujian dan revisi · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 4 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 23 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Demonstrasikan dua rute serta jalan pulangnya tanpa memberi petunjuk klik.
Bukti pemahaman: Tunjukkan satu revisi dari pengamatan pengunjung dan jelaskan batas pilihan halaman.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Demonstrasikan dua rute serta jalan pulangnya tanpa memberi petunjuk klik. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Demonstrasikan dua rute serta jalan pulangnya tanpa memberi petunjuk klik. Tunjukkan satu revisi dari pengamatan pengunjung dan jelaskan batas pilihan halaman.

Pemeriksaan: Semua jalur bekerja; anak tidak menganggap pilihan halaman menyimpan inventaris atau status otomatis.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 25: Rencana satu jembatan

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Gambar satu jembatan dan tempat awal/akhir aman untuk dua kendaraan.
Bukti pemahaman: Tunjukkan kemungkinan konflik jika kedua kendaraan masuk bersama; pilih urutan yang aman.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Gambar satu jembatan dan tempat awal/akhir aman untuk dua kendaraan. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Gambar satu jembatan dan tempat awal/akhir aman untuk dua kendaraan. Tunjukkan kemungkinan konflik jika kedua kendaraan masuk bersama; pilih urutan yang aman.

Pemeriksaan: Peta memperlihatkan ruang konflik dan alasan kendaraan harus bergiliran.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 26: Jadwal giliran

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Gambar jadwal A masuk, A keluar, lalu B masuk.
Bukti pemahaman: Ubah durasi perjalanan A di kertas; prediksi bagian jadwal B yang perlu digeser.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Gambar jadwal A masuk, A keluar, lalu B masuk. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Gambar jadwal A masuk, A keluar, lalu B masuk. Ubah durasi perjalanan A di kertas; prediksi bagian jadwal B yang perlu digeser.

Pemeriksaan: Jadwal pembanding memberi ruang untuk A selesai sebelum B memasuki bagian sempit.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 27: Jalur kendaraan A

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Rakit penerima pesan oranye untuk kendaraan A sampai tempat aman.
Bukti pemahaman: Ubah jarak perjalanan A; prediksi apakah tempat akhirnya masih keluar dari jembatan lalu uji.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Rakit penerima pesan oranye untuk kendaraan A sampai tempat aman. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Rakit penerima pesan oranye untuk kendaraan A sampai tempat aman. Ubah jarak perjalanan A; prediksi apakah tempat akhirnya masih keluar dari jembatan lalu uji.

Pemeriksaan: A merespons pesan yang benar dan berakhir di tempat aman pada rute yang dipilih.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 28: Jalur kendaraan B

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Rakit penerima pesan biru untuk kendaraan B dengan posisi awal/akhir jelas.
Bukti pemahaman: Bandingkan pesan cocok dan tidak cocok pada salinan, lalu pulihkan dan uji rute B.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Rakit penerima pesan biru untuk kendaraan B dengan posisi awal/akhir jelas. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Rakit penerima pesan biru untuk kendaraan B dengan posisi awal/akhir jelas. Bandingkan pesan cocok dan tidak cocok pada salinan, lalu pulihkan dan uji rute B.

Pemeriksaan: B hanya merespons pemicunya dan dapat menyelesaikan perjalanan tanpa keluar jalur.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 29: Pengatur dan jeda terukur

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Ukur perjalanan A pada rute tetap lalu tetapkan jeda sebelum pesan B dikirim.
Bukti pemahaman: Perpendek jeda pada salinan dan bandingkan apakah kedua kendaraan berada di ruang sempit bersamaan.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Ukur perjalanan A pada rute tetap lalu tetapkan jeda sebelum pesan B dikirim. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Ukur perjalanan A pada rute tetap lalu tetapkan jeda sebelum pesan B dikirim. Perpendek jeda pada salinan dan bandingkan apakah kedua kendaraan berada di ruang sempit bersamaan.

Pemeriksaan: Jeda yang dipilih memberi giliran aman pada rute yang diuji; anak tidak menganggapnya sensor otomatis.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 30: Cari kendaraan yang bertabrakan

Jenis: Pengujian dan revisi · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 4 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 23 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Catat waktu dan lokasi konflik ketika dua kendaraan masuk terlalu dekat.
Bukti pemahaman: Revisi satu jeda atau jarak lalu uji ulang dari awal yang sama.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Catat waktu dan lokasi konflik ketika dua kendaraan masuk terlalu dekat. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Catat waktu dan lokasi konflik ketika dua kendaraan masuk terlalu dekat. Revisi satu jeda atau jarak lalu uji ulang dari awal yang sama.

Pemeriksaan: Konflik pada skenario yang diuji hilang dan penyebab perbaikan dapat ditunjukkan.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 31: Jembatan berubah

Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Ubah panjang lintasan jembatan dan perbarui peta sebelum menjalankan.
Bukti pemahaman: Prediksi jadwal lama masih aman atau tidak, lalu revisi gerak/jeda berdasarkan uji.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Estimasi tugas mandiri: 10–15 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Ubah panjang lintasan jembatan dan perbarui peta sebelum menjalankan. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Ubah panjang lintasan jembatan dan perbarui peta sebelum menjalankan. Prediksi jadwal lama masih aman atau tidak, lalu revisi gerak/jeda berdasarkan uji.

Pemeriksaan: Perubahan ruang diikuti penyesuaian jadwal yang terbukti pada percobaan.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

### Sesi 32: Ceritakan simulasi jembatan

Jenis: Presentasi karya · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas
Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 2 menit → Persiapan sumber 3 menit → Demonstrasi siswa 16 menit → Pertanyaan dan umpan balik 16 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Tampilkan dua percobaan jembatan dari keadaan awal yang sama.
Bukti pemahaman: Jelaskan satu revisi jadwal dan batas simulasi bila jarak atau kecepatan berubah.
Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga.
Blok demonstrasi kelas: 11–16 menit. Blok seluruh giliran demonstrasi kelas; bukan waktu bicara per siswa. Umpan balik mempunyai slot terpisah.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Presentasi bergiliran: 3 menit/siswa; kapasitas rencana 4 siswa, 4 menit pergantian. Grup 1–4 siswa: gunakan sisa blok untuk latihan penjelasan atau pertanyaan singkat; tidak perlu memperpanjang bicara demi mengisi waktu. Private menggunakan varian tersendiri.
Varian private (satu siswa): Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 2 menit → Persiapan sumber 3 menit → Demonstrasi siswa 10 menit → Pertanyaan dan umpan balik 22 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit. Blok 10 menit: sekitar 4 menit demonstrasi dan 6 menit penjelasan/probe; 22 menit uji, masukan dan revisi.
Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya.

Demo: Mentor memperagakan kegiatan pertama: Tampilkan dua percobaan jembatan dari keadaan awal yang sama. Berhenti sebelum variasi dan minta siswa memprediksi hasil.

Praktik: Tampilkan dua percobaan jembatan dari keadaan awal yang sama. Jelaskan satu revisi jadwal dan batas simulasi bila jarak atau kecepatan berubah.

Pemeriksaan: Dua kendaraan bergiliran pada skenario yang diuji; anak menjelaskan perlunya uji ulang saat kondisi berubah.

Dukungan: Gunakan peta, tunjuk pengirim/penerima atau telusuri halaman sebelum mengubah blok. Beri petunjuk bertahap; anak menjelaskan akibat melalui demonstrasi/lisan.

## Presentasi dan sumber

Presentasi Code.org/CodeJr serta contoh tersedia di ../../presentasi/scratch-jr/index.html. Screenshot adalah contoh, bukan bukti pekerjaan siswa.