# Dua penari Scratch Jr · SD kelas 1–3 · Pemula sesi 14 · 45 menit Target: Kedua skrip merespons bendera; jeda hanya mengubah waktu penari yang diedit.. ## 1. Dua penari · 2 menit Siapkan CodeJr di browser, kertas rencana, dan folder penyimpanan siswa. Pemula sesi 14, proyek Pesta Tari Karakter. Pilih karakter yang benar sebelum membaca skrip. Unduh contoh-codejr.sjr pada slide screenshot, lalu gunakan Load Project (folder) untuk membukanya di CodeJr. Contoh disusun untuk fokus sesi ini dan memuat komponen yang sedang dipelajari. Tugas wajib mengikuti target sesi. Buat karya sendiri atau simpan salinan sebelum mengubahnya. Save Project → Save on Computer mengekspor berkas .sjr khusus CodeJr. Jangan menganggap berkas ini pasti kompatibel dengan aplikasi ScratchJr resmi. [Kebijakan belajar] Mentor memberi contoh kecil; siswa memprediksi, mencoba variasi, lalu menjelaskan dan memperbaiki hasil. Sebelum layar, anak memeragakan dua langkah sebagai tokoh atau menyusun kartu; teman mengikuti dan menunjukkan langkah yang perlu diperbaiki. Minimum proyek: Dua karakter dengan pola gerak dan sedikitnya satu pengulangan. Pengayaan: Setelah hasil minimum lolos, buat satu variasi aturan atau data pada proyek Pesta Tari Karakter dan bandingkan hasilnya; jangan menambah banyak fitur sekaligus. Transfer: Ganti satu tokoh, rute atau urutan dari Pesta Tari Karakter; anak menunjukkan akibat dan memperbaiki satu langkah tanpa meniru mentor. [Estimasi tugas] Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa. Minimum: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Bukti pemahaman: Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah. Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan. Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya. Slot slide ini 2 menit di dalam alur sesi, bukan tambahan. [Tugas khusus topik] Minimum: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Bukti pemahaman: Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya. Pemeriksaan: Kedua skrip merespons bendera; jeda hanya mengubah waktu penari yang diedit. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Contoh screenshot bukan bukti bahwa variasi siswa sudah diuji. ## 2. Hari ini aku bisa… · 1 menit Siapkan CodeJr di browser, kertas rencana, dan folder penyimpanan siswa. Pemula sesi 14, proyek Pesta Tari Karakter. Pilih karakter yang benar sebelum membaca skrip. Minta siswa menyebut bekal yang sudah dikuasai. Target khusus: Mengatur dua karakter dengan skripnya masing-masing [Kebijakan belajar] Mentor memberi contoh kecil; siswa memprediksi, mencoba variasi, lalu menjelaskan dan memperbaiki hasil. Sebelum layar, anak memeragakan dua langkah sebagai tokoh atau menyusun kartu; teman mengikuti dan menunjukkan langkah yang perlu diperbaiki. Minimum proyek: Dua karakter dengan pola gerak dan sedikitnya satu pengulangan. Pengayaan: Setelah hasil minimum lolos, buat satu variasi aturan atau data pada proyek Pesta Tari Karakter dan bandingkan hasilnya; jangan menambah banyak fitur sekaligus. Transfer: Ganti satu tokoh, rute atau urutan dari Pesta Tari Karakter; anak menunjukkan akibat dan memperbaiki satu langkah tanpa meniru mentor. [Estimasi tugas] Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa. Minimum: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Bukti pemahaman: Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah. Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan. Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya. Slot slide ini 1 menit di dalam alur sesi, bukan tambahan. [Tugas khusus topik] Minimum: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Bukti pemahaman: Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya. Pemeriksaan: Kedua skrip merespons bendera; jeda hanya mengubah waktu penari yang diedit. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Contoh screenshot bukan bukti bahwa variasi siswa sudah diuji. ## 3. Pahami cara kerjanya · 5 menit Siapkan CodeJr di browser, kertas rencana, dan folder penyimpanan siswa. Pemula sesi 14, proyek Pesta Tari Karakter. Pilih karakter yang benar sebelum membaca skrip. Hubungkan konsep dengan demonstrasi ini: Salin gagasan pola tanpa menganggap kedua karakter berbagi skrip [Kebijakan belajar] Mentor memberi contoh kecil; siswa memprediksi, mencoba variasi, lalu menjelaskan dan memperbaiki hasil. Sebelum layar, anak memeragakan dua langkah sebagai tokoh atau menyusun kartu; teman mengikuti dan menunjukkan langkah yang perlu diperbaiki. Minimum proyek: Dua karakter dengan pola gerak dan sedikitnya satu pengulangan. Pengayaan: Setelah hasil minimum lolos, buat satu variasi aturan atau data pada proyek Pesta Tari Karakter dan bandingkan hasilnya; jangan menambah banyak fitur sekaligus. Transfer: Ganti satu tokoh, rute atau urutan dari Pesta Tari Karakter; anak menunjukkan akibat dan memperbaiki satu langkah tanpa meniru mentor. [Estimasi tugas] Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa. Minimum: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Bukti pemahaman: Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah. Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan. Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya. Slot slide ini 5 menit di dalam alur sesi, bukan tambahan. [Tugas khusus topik] Minimum: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Bukti pemahaman: Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya. Pemeriksaan: Kedua skrip merespons bendera; jeda hanya mengubah waktu penari yang diedit. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Contoh screenshot bukan bukti bahwa variasi siswa sudah diuji. ## 4. Kode penari kedua · 1 menit Siapkan CodeJr di browser, kertas rencana, dan folder penyimpanan siswa. Pemula sesi 14, proyek Pesta Tari Karakter. Pilih karakter yang benar sebelum membaca skrip. Unduh contoh-codejr.sjr pada slide screenshot, lalu gunakan Load Project (folder) untuk membukanya di CodeJr. Contoh disusun untuk fokus sesi ini dan memuat komponen yang sedang dipelajari. Tugas wajib mengikuti target sesi. Buat karya sendiri atau simpan salinan sebelum mengubahnya. Save Project → Save on Computer mengekspor berkas .sjr khusus CodeJr. Jangan menganggap berkas ini pasti kompatibel dengan aplikasi ScratchJr resmi. Demo mentor: Salin gagasan pola tanpa menganggap kedua karakter berbagi skrip Fokus pada konsep: Setiap karakter memiliki skrip sendiri. Dua pemicu bendera membuat kedua karakter mulai dari pemicu yang sama. Fokus gambar: Kode penari kedua. Melanjutkan konteks proyek sesi 13. [Kebijakan belajar] Mentor memberi contoh kecil; siswa memprediksi, mencoba variasi, lalu menjelaskan dan memperbaiki hasil. Sebelum layar, anak memeragakan dua langkah sebagai tokoh atau menyusun kartu; teman mengikuti dan menunjukkan langkah yang perlu diperbaiki. Minimum proyek: Dua karakter dengan pola gerak dan sedikitnya satu pengulangan. Pengayaan: Setelah hasil minimum lolos, buat satu variasi aturan atau data pada proyek Pesta Tari Karakter dan bandingkan hasilnya; jangan menambah banyak fitur sekaligus. Transfer: Ganti satu tokoh, rute atau urutan dari Pesta Tari Karakter; anak menunjukkan akibat dan memperbaiki satu langkah tanpa meniru mentor. [Estimasi tugas] Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa. Minimum: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Bukti pemahaman: Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah. Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan. Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya. Slot slide ini 1 menit di dalam alur sesi, bukan tambahan. [Tugas khusus topik] Minimum: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Bukti pemahaman: Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya. Pemeriksaan: Kedua skrip merespons bendera; jeda hanya mengubah waktu penari yang diedit. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Contoh screenshot bukan bukti bahwa variasi siswa sudah diuji. ## 5. Siapkan latihan di CodeJr · 3 menit Siapkan CodeJr di browser, kertas rencana, dan folder penyimpanan siswa. Pemula sesi 14, proyek Pesta Tari Karakter. Pilih karakter yang benar sebelum membaca skrip. Unduh contoh-codejr.sjr pada slide screenshot, lalu gunakan Load Project (folder) untuk membukanya di CodeJr. Contoh disusun untuk fokus sesi ini dan memuat komponen yang sedang dipelajari. Tugas wajib mengikuti target sesi. Buat karya sendiri atau simpan salinan sebelum mengubahnya. Save Project → Save on Computer mengekspor berkas .sjr khusus CodeJr. Jangan menganggap berkas ini pasti kompatibel dengan aplikasi ScratchJr resmi. [Kebijakan belajar] Mentor memberi contoh kecil; siswa memprediksi, mencoba variasi, lalu menjelaskan dan memperbaiki hasil. Sebelum layar, anak memeragakan dua langkah sebagai tokoh atau menyusun kartu; teman mengikuti dan menunjukkan langkah yang perlu diperbaiki. Minimum proyek: Dua karakter dengan pola gerak dan sedikitnya satu pengulangan. Pengayaan: Setelah hasil minimum lolos, buat satu variasi aturan atau data pada proyek Pesta Tari Karakter dan bandingkan hasilnya; jangan menambah banyak fitur sekaligus. Transfer: Ganti satu tokoh, rute atau urutan dari Pesta Tari Karakter; anak menunjukkan akibat dan memperbaiki satu langkah tanpa meniru mentor. [Estimasi tugas] Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa. Minimum: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Bukti pemahaman: Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah. Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan. Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya. Slot slide ini 3 menit di dalam alur sesi, bukan tambahan. [Tugas khusus topik] Minimum: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Bukti pemahaman: Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya. Pemeriksaan: Kedua skrip merespons bendera; jeda hanya mengubah waktu penari yang diedit. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Contoh screenshot bukan bukti bahwa variasi siswa sudah diuji. ## 6. Coba bersama mentor · 8 menit Siapkan CodeJr di browser, kertas rencana, dan folder penyimpanan siswa. Pemula sesi 14, proyek Pesta Tari Karakter. Pilih karakter yang benar sebelum membaca skrip. Mentor merakit satu contoh kecil, kemudian siswa mengulang dengan variasi sendiri. Demo tidak perlu menjadi salinan lengkap karya akhir. [Kebijakan belajar] Mentor memberi contoh kecil; siswa memprediksi, mencoba variasi, lalu menjelaskan dan memperbaiki hasil. Sebelum layar, anak memeragakan dua langkah sebagai tokoh atau menyusun kartu; teman mengikuti dan menunjukkan langkah yang perlu diperbaiki. Minimum proyek: Dua karakter dengan pola gerak dan sedikitnya satu pengulangan. Pengayaan: Setelah hasil minimum lolos, buat satu variasi aturan atau data pada proyek Pesta Tari Karakter dan bandingkan hasilnya; jangan menambah banyak fitur sekaligus. Transfer: Ganti satu tokoh, rute atau urutan dari Pesta Tari Karakter; anak menunjukkan akibat dan memperbaiki satu langkah tanpa meniru mentor. [Estimasi tugas] Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa. Minimum: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Bukti pemahaman: Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah. Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan. Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya. Slot slide ini 8 menit di dalam alur sesi, bukan tambahan. [Tugas khusus topik] Minimum: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Bukti pemahaman: Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya. Pemeriksaan: Kedua skrip merespons bendera; jeda hanya mengubah waktu penari yang diedit. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Contoh screenshot bukan bukti bahwa variasi siswa sudah diuji. ## 7. Dua pola berjalan bersama · 1 menit Siapkan CodeJr di browser, kertas rencana, dan folder penyimpanan siswa. Pemula sesi 14, proyek Pesta Tari Karakter. Pilih karakter yang benar sebelum membaca skrip. Unduh contoh-codejr.sjr pada slide screenshot, lalu gunakan Load Project (folder) untuk membukanya di CodeJr. Contoh disusun untuk fokus sesi ini dan memuat komponen yang sedang dipelajari. Tugas wajib mengikuti target sesi. Buat karya sendiri atau simpan salinan sebelum mengubahnya. Save Project → Save on Computer mengekspor berkas .sjr khusus CodeJr. Jangan menganggap berkas ini pasti kompatibel dengan aplikasi ScratchJr resmi. Screenshot merupakan satu percobaan contoh; bukan bukti bahwa seluruh tugas siswa atau semua kasus uji telah selesai. Kedua karakter merespons awal program sesuai rencana. Untuk interaksi, jalankan pemicu pada karakter yang dituju. Untuk navigasi, uji semua tombol secara terpisah. [Kebijakan belajar] Mentor memberi contoh kecil; siswa memprediksi, mencoba variasi, lalu menjelaskan dan memperbaiki hasil. Sebelum layar, anak memeragakan dua langkah sebagai tokoh atau menyusun kartu; teman mengikuti dan menunjukkan langkah yang perlu diperbaiki. Minimum proyek: Dua karakter dengan pola gerak dan sedikitnya satu pengulangan. Pengayaan: Setelah hasil minimum lolos, buat satu variasi aturan atau data pada proyek Pesta Tari Karakter dan bandingkan hasilnya; jangan menambah banyak fitur sekaligus. Transfer: Ganti satu tokoh, rute atau urutan dari Pesta Tari Karakter; anak menunjukkan akibat dan memperbaiki satu langkah tanpa meniru mentor. [Estimasi tugas] Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa. Minimum: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Bukti pemahaman: Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah. Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan. Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya. Slot slide ini 1 menit di dalam alur sesi, bukan tambahan. [Tugas khusus topik] Minimum: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Bukti pemahaman: Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya. Pemeriksaan: Kedua skrip merespons bendera; jeda hanya mengubah waktu penari yang diedit. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Contoh screenshot bukan bukti bahwa variasi siswa sudah diuji. ## 8. Tugas mandiri · 12 menit Siapkan CodeJr di browser, kertas rencana, dan folder penyimpanan siswa. Pemula sesi 14, proyek Pesta Tari Karakter. Pilih karakter yang benar sebelum membaca skrip. Baca instruksi tugas dengan siswa. Kedua karakter merespons awal program sesuai rencana. Batasi detail visual agar waktu dipakai untuk mencoba konsep. Siswa boleh menunjuk gambar saat menjelaskan. Hasil minimum: Buat penari kedua dengan variasi gerak atau jeda pendek Pengayaan: undefined [Kebijakan belajar] Mentor memberi contoh kecil; siswa memprediksi, mencoba variasi, lalu menjelaskan dan memperbaiki hasil. Sebelum layar, anak memeragakan dua langkah sebagai tokoh atau menyusun kartu; teman mengikuti dan menunjukkan langkah yang perlu diperbaiki. Minimum proyek: Dua karakter dengan pola gerak dan sedikitnya satu pengulangan. Pengayaan: Setelah hasil minimum lolos, buat satu variasi aturan atau data pada proyek Pesta Tari Karakter dan bandingkan hasilnya; jangan menambah banyak fitur sekaligus. Transfer: Ganti satu tokoh, rute atau urutan dari Pesta Tari Karakter; anak menunjukkan akibat dan memperbaiki satu langkah tanpa meniru mentor. [Estimasi tugas] Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa. Minimum: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Bukti pemahaman: Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah. Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan. Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya. Slot slide ini 12 menit di dalam alur sesi, bukan tambahan. [Tugas khusus topik] Minimum: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Bukti pemahaman: Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya. Pemeriksaan: Kedua skrip merespons bendera; jeda hanya mengubah waktu penari yang diedit. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Contoh screenshot bukan bukti bahwa variasi siswa sudah diuji. ## 9. Uji satu perubahan · 4 menit Siapkan CodeJr di browser, kertas rencana, dan folder penyimpanan siswa. Pemula sesi 14, proyek Pesta Tari Karakter. Pilih karakter yang benar sebelum membaca skrip. Kriteria sesi: Kedua karakter merespons awal program sesuai rencana. Pastikan tahap uji sesuai konsep: pesan, sentuhan, navigasi atau jadwal. Jangan mengklaim kasus yang belum dicoba sudah benar. [Kebijakan belajar] Mentor memberi contoh kecil; siswa memprediksi, mencoba variasi, lalu menjelaskan dan memperbaiki hasil. Sebelum layar, anak memeragakan dua langkah sebagai tokoh atau menyusun kartu; teman mengikuti dan menunjukkan langkah yang perlu diperbaiki. Minimum proyek: Dua karakter dengan pola gerak dan sedikitnya satu pengulangan. Pengayaan: Setelah hasil minimum lolos, buat satu variasi aturan atau data pada proyek Pesta Tari Karakter dan bandingkan hasilnya; jangan menambah banyak fitur sekaligus. Transfer: Ganti satu tokoh, rute atau urutan dari Pesta Tari Karakter; anak menunjukkan akibat dan memperbaiki satu langkah tanpa meniru mentor. [Estimasi tugas] Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa. Minimum: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Bukti pemahaman: Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah. Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan. Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya. Slot slide ini 4 menit di dalam alur sesi, bukan tambahan. [Tugas khusus topik] Minimum: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Bukti pemahaman: Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya. Pemeriksaan: Kedua skrip merespons bendera; jeda hanya mengubah waktu penari yang diedit. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Contoh screenshot bukan bukti bahwa variasi siswa sudah diuji. ## 10. Periksa hasilmu · 3 menit Kriteria sesi: Kedua skrip merespons bendera; jeda hanya mengubah waktu penari yang diedit. Simpan versi awal dan akhir; catat harapan, hasil aktual, satu alasan perubahan, dan bentuk bantuan. Lanjut jika hasil minimum dapat diulang, satu perubahan baru dapat dikerjakan, dan siswa menjelaskan satu perbaikan. Catat bentuk bantuan; bila belum siap, ulangi keterampilan yang belum tampak sebelum menambah konsep. [Kebijakan belajar] Mentor memberi contoh kecil; siswa memprediksi, mencoba variasi, lalu menjelaskan dan memperbaiki hasil. Sebelum layar, anak memeragakan dua langkah sebagai tokoh atau menyusun kartu; teman mengikuti dan menunjukkan langkah yang perlu diperbaiki. Minimum proyek: Dua karakter dengan pola gerak dan sedikitnya satu pengulangan. Pengayaan: Setelah hasil minimum lolos, buat satu variasi aturan atau data pada proyek Pesta Tari Karakter dan bandingkan hasilnya; jangan menambah banyak fitur sekaligus. Transfer: Ganti satu tokoh, rute atau urutan dari Pesta Tari Karakter; anak menunjukkan akibat dan memperbaiki satu langkah tanpa meniru mentor. [Estimasi tugas] Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa. Minimum: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Bukti pemahaman: Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah. Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan. Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya. Slot slide ini 3 menit di dalam alur sesi, bukan tambahan. [Tugas khusus topik] Minimum: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Bukti pemahaman: Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya. Pemeriksaan: Kedua skrip merespons bendera; jeda hanya mengubah waktu penari yang diedit. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Contoh screenshot bukan bukti bahwa variasi siswa sudah diuji. ## 11. Ceritakan cara kerjanya · 3 menit Siapkan CodeJr di browser, kertas rencana, dan folder penyimpanan siswa. Pemula sesi 14, proyek Pesta Tari Karakter. Pilih karakter yang benar sebelum membaca skrip. Siswa menunjuk rencana, blok dan hasilnya. Nilai alasan serta pengamatan, bukan kemampuan menghafal teks. [Kebijakan belajar] Mentor memberi contoh kecil; siswa memprediksi, mencoba variasi, lalu menjelaskan dan memperbaiki hasil. Sebelum layar, anak memeragakan dua langkah sebagai tokoh atau menyusun kartu; teman mengikuti dan menunjukkan langkah yang perlu diperbaiki. Minimum proyek: Dua karakter dengan pola gerak dan sedikitnya satu pengulangan. Pengayaan: Setelah hasil minimum lolos, buat satu variasi aturan atau data pada proyek Pesta Tari Karakter dan bandingkan hasilnya; jangan menambah banyak fitur sekaligus. Transfer: Ganti satu tokoh, rute atau urutan dari Pesta Tari Karakter; anak menunjukkan akibat dan memperbaiki satu langkah tanpa meniru mentor. [Estimasi tugas] Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa. Minimum: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Bukti pemahaman: Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah. Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan. Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya. Slot slide ini 3 menit di dalam alur sesi, bukan tambahan. [Tugas khusus topik] Minimum: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Bukti pemahaman: Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya. Pemeriksaan: Kedua skrip merespons bendera; jeda hanya mengubah waktu penari yang diedit. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Contoh screenshot bukan bukti bahwa variasi siswa sudah diuji. ## 12. Apa yang kamu temukan? · 2 menit Siapkan CodeJr di browser, kertas rencana, dan folder penyimpanan siswa. Pemula sesi 14, proyek Pesta Tari Karakter. Pilih karakter yang benar sebelum membaca skrip. Minta satu jawaban, gambar, atau demonstrasi singkat. Catat latihan berikut yang diperlukan. [Kebijakan belajar] Mentor memberi contoh kecil; siswa memprediksi, mencoba variasi, lalu menjelaskan dan memperbaiki hasil. Sebelum layar, anak memeragakan dua langkah sebagai tokoh atau menyusun kartu; teman mengikuti dan menunjukkan langkah yang perlu diperbaiki. Minimum proyek: Dua karakter dengan pola gerak dan sedikitnya satu pengulangan. Pengayaan: Setelah hasil minimum lolos, buat satu variasi aturan atau data pada proyek Pesta Tari Karakter dan bandingkan hasilnya; jangan menambah banyak fitur sekaligus. Transfer: Ganti satu tokoh, rute atau urutan dari Pesta Tari Karakter; anak menunjukkan akibat dan memperbaiki satu langkah tanpa meniru mentor. [Estimasi tugas] Jenis: Pembelajaran · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 7 menit → Persiapan sumber 3 menit → Praktik 20 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa. Minimum: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Bukti pemahaman: Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Estimasi tugas mandiri: 8–12 menit. Versi inti dan pembuktian khusus topik setelah demo; uji formal serta simpan memiliki slot terpisah. Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan. Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya. Slot slide ini 2 menit di dalam alur sesi, bukan tambahan. [Tugas khusus topik] Minimum: Beri gerak berbeda pada dua penari yang memakai bendera. Bukti pemahaman: Prediksi saat salah satu penari diberi jeda pendek lalu jalankan keduanya. Pemeriksaan: Kedua skrip merespons bendera; jeda hanya mengubah waktu penari yang diedit. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Contoh screenshot bukan bukti bahwa variasi siswa sudah diuji.