# Merakit pesta tari Scratch Jr · SD kelas 1–3 · Pemula sesi 15 · 45 menit Target: Dua penari bekerja dan pengulangan yang dipilih dapat dikenali tanpa penjelasan panjang.. ## 1. Merakit pesta tari · 2 menit Siapkan CodeJr di browser, kertas rencana, dan folder penyimpanan siswa. Pemula sesi 15, proyek Pesta Tari Karakter. Pilih karakter yang benar sebelum membaca skrip. Unduh contoh-codejr.sjr pada slide screenshot, lalu gunakan Load Project (folder) untuk membukanya di CodeJr. Contoh disusun untuk fokus sesi ini dan memuat komponen yang sedang dipelajari. Tugas wajib mengikuti target sesi. Buat karya sendiri atau simpan salinan sebelum mengubahnya. Save Project → Save on Computer mengekspor berkas .sjr khusus CodeJr. Jangan menganggap berkas ini pasti kompatibel dengan aplikasi ScratchJr resmi. [Kebijakan belajar] Mentor memberi contoh kecil; siswa memprediksi, mencoba variasi, lalu menjelaskan dan memperbaiki hasil. Sebelum layar, anak memeragakan dua langkah sebagai tokoh atau menyusun kartu; teman mengikuti dan menunjukkan langkah yang perlu diperbaiki. Minimum proyek: Dua karakter dengan pola gerak dan sedikitnya satu pengulangan. Pengayaan: Setelah hasil minimum lolos, buat satu variasi aturan atau data pada proyek Pesta Tari Karakter dan bandingkan hasilnya; jangan menambah banyak fitur sekaligus. Transfer: Ganti satu tokoh, rute atau urutan dari Pesta Tari Karakter; anak menunjukkan akibat dan memperbaiki satu langkah tanpa meniru mentor. [Estimasi tugas] Jenis: Produksi · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 3 menit → Persiapan sumber 2 menit → Praktik 25 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa. Minimum: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Bukti pemahaman: Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah. Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan. Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya. Slot slide ini 2 menit di dalam alur sesi, bukan tambahan. [Tugas khusus topik] Minimum: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Bukti pemahaman: Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian. Pemeriksaan: Dua penari bekerja dan pengulangan yang dipilih dapat dikenali tanpa penjelasan panjang. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Contoh screenshot bukan bukti bahwa variasi siswa sudah diuji. ## 2. Hari ini aku bisa… · 1 menit Siapkan CodeJr di browser, kertas rencana, dan folder penyimpanan siswa. Pemula sesi 15, proyek Pesta Tari Karakter. Pilih karakter yang benar sebelum membaca skrip. Minta siswa menyebut bekal yang sudah dikuasai. Target khusus: Menggabungkan latar, dua pola, dan pengulangan [Kebijakan belajar] Mentor memberi contoh kecil; siswa memprediksi, mencoba variasi, lalu menjelaskan dan memperbaiki hasil. Sebelum layar, anak memeragakan dua langkah sebagai tokoh atau menyusun kartu; teman mengikuti dan menunjukkan langkah yang perlu diperbaiki. Minimum proyek: Dua karakter dengan pola gerak dan sedikitnya satu pengulangan. Pengayaan: Setelah hasil minimum lolos, buat satu variasi aturan atau data pada proyek Pesta Tari Karakter dan bandingkan hasilnya; jangan menambah banyak fitur sekaligus. Transfer: Ganti satu tokoh, rute atau urutan dari Pesta Tari Karakter; anak menunjukkan akibat dan memperbaiki satu langkah tanpa meniru mentor. [Estimasi tugas] Jenis: Produksi · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 3 menit → Persiapan sumber 2 menit → Praktik 25 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa. Minimum: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Bukti pemahaman: Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah. Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan. Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya. Slot slide ini 1 menit di dalam alur sesi, bukan tambahan. [Tugas khusus topik] Minimum: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Bukti pemahaman: Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian. Pemeriksaan: Dua penari bekerja dan pengulangan yang dipilih dapat dikenali tanpa penjelasan panjang. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Contoh screenshot bukan bukti bahwa variasi siswa sudah diuji. ## 3. Pahami cara kerjanya · 2 menit Siapkan CodeJr di browser, kertas rencana, dan folder penyimpanan siswa. Pemula sesi 15, proyek Pesta Tari Karakter. Pilih karakter yang benar sebelum membaca skrip. Hubungkan konsep dengan demonstrasi ini: Perlihatkan contoh singkat; minta siswa memilih variasi sendiri [Kebijakan belajar] Mentor memberi contoh kecil; siswa memprediksi, mencoba variasi, lalu menjelaskan dan memperbaiki hasil. Sebelum layar, anak memeragakan dua langkah sebagai tokoh atau menyusun kartu; teman mengikuti dan menunjukkan langkah yang perlu diperbaiki. Minimum proyek: Dua karakter dengan pola gerak dan sedikitnya satu pengulangan. Pengayaan: Setelah hasil minimum lolos, buat satu variasi aturan atau data pada proyek Pesta Tari Karakter dan bandingkan hasilnya; jangan menambah banyak fitur sekaligus. Transfer: Ganti satu tokoh, rute atau urutan dari Pesta Tari Karakter; anak menunjukkan akibat dan memperbaiki satu langkah tanpa meniru mentor. [Estimasi tugas] Jenis: Produksi · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 3 menit → Persiapan sumber 2 menit → Praktik 25 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa. Minimum: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Bukti pemahaman: Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah. Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan. Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya. Slot slide ini 2 menit di dalam alur sesi, bukan tambahan. [Tugas khusus topik] Minimum: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Bukti pemahaman: Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian. Pemeriksaan: Dua penari bekerja dan pengulangan yang dipilih dapat dikenali tanpa penjelasan panjang. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Contoh screenshot bukan bukti bahwa variasi siswa sudah diuji. ## 4. Lompatan pada pola tari · 1 menit Siapkan CodeJr di browser, kertas rencana, dan folder penyimpanan siswa. Pemula sesi 15, proyek Pesta Tari Karakter. Pilih karakter yang benar sebelum membaca skrip. Unduh contoh-codejr.sjr pada slide screenshot, lalu gunakan Load Project (folder) untuk membukanya di CodeJr. Contoh disusun untuk fokus sesi ini dan memuat komponen yang sedang dipelajari. Tugas wajib mengikuti target sesi. Buat karya sendiri atau simpan salinan sebelum mengubahnya. Save Project → Save on Computer mengekspor berkas .sjr khusus CodeJr. Jangan menganggap berkas ini pasti kompatibel dengan aplikasi ScratchJr resmi. Demo mentor: Perlihatkan contoh singkat; minta siswa memilih variasi sendiri Fokus pada konsep: Latar dan susunan penari membantu penonton membaca pola. Uji gerakan sebelum menambahkan hiasan. Fokus gambar: Lompatan pada pola tari. Melanjutkan konteks proyek sesi 14. [Kebijakan belajar] Mentor memberi contoh kecil; siswa memprediksi, mencoba variasi, lalu menjelaskan dan memperbaiki hasil. Sebelum layar, anak memeragakan dua langkah sebagai tokoh atau menyusun kartu; teman mengikuti dan menunjukkan langkah yang perlu diperbaiki. Minimum proyek: Dua karakter dengan pola gerak dan sedikitnya satu pengulangan. Pengayaan: Setelah hasil minimum lolos, buat satu variasi aturan atau data pada proyek Pesta Tari Karakter dan bandingkan hasilnya; jangan menambah banyak fitur sekaligus. Transfer: Ganti satu tokoh, rute atau urutan dari Pesta Tari Karakter; anak menunjukkan akibat dan memperbaiki satu langkah tanpa meniru mentor. [Estimasi tugas] Jenis: Produksi · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 3 menit → Persiapan sumber 2 menit → Praktik 25 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa. Minimum: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Bukti pemahaman: Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah. Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan. Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya. Slot slide ini 1 menit di dalam alur sesi, bukan tambahan. [Tugas khusus topik] Minimum: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Bukti pemahaman: Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian. Pemeriksaan: Dua penari bekerja dan pengulangan yang dipilih dapat dikenali tanpa penjelasan panjang. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Contoh screenshot bukan bukti bahwa variasi siswa sudah diuji. ## 5. Siapkan latihan di CodeJr · 2 menit Siapkan CodeJr di browser, kertas rencana, dan folder penyimpanan siswa. Pemula sesi 15, proyek Pesta Tari Karakter. Pilih karakter yang benar sebelum membaca skrip. Unduh contoh-codejr.sjr pada slide screenshot, lalu gunakan Load Project (folder) untuk membukanya di CodeJr. Contoh disusun untuk fokus sesi ini dan memuat komponen yang sedang dipelajari. Tugas wajib mengikuti target sesi. Buat karya sendiri atau simpan salinan sebelum mengubahnya. Save Project → Save on Computer mengekspor berkas .sjr khusus CodeJr. Jangan menganggap berkas ini pasti kompatibel dengan aplikasi ScratchJr resmi. [Kebijakan belajar] Mentor memberi contoh kecil; siswa memprediksi, mencoba variasi, lalu menjelaskan dan memperbaiki hasil. Sebelum layar, anak memeragakan dua langkah sebagai tokoh atau menyusun kartu; teman mengikuti dan menunjukkan langkah yang perlu diperbaiki. Minimum proyek: Dua karakter dengan pola gerak dan sedikitnya satu pengulangan. Pengayaan: Setelah hasil minimum lolos, buat satu variasi aturan atau data pada proyek Pesta Tari Karakter dan bandingkan hasilnya; jangan menambah banyak fitur sekaligus. Transfer: Ganti satu tokoh, rute atau urutan dari Pesta Tari Karakter; anak menunjukkan akibat dan memperbaiki satu langkah tanpa meniru mentor. [Estimasi tugas] Jenis: Produksi · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 3 menit → Persiapan sumber 2 menit → Praktik 25 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa. Minimum: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Bukti pemahaman: Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah. Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan. Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya. Slot slide ini 2 menit di dalam alur sesi, bukan tambahan. [Tugas khusus topik] Minimum: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Bukti pemahaman: Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian. Pemeriksaan: Dua penari bekerja dan pengulangan yang dipilih dapat dikenali tanpa penjelasan panjang. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Contoh screenshot bukan bukti bahwa variasi siswa sudah diuji. ## 6. Coba bersama mentor · 3 menit Siapkan CodeJr di browser, kertas rencana, dan folder penyimpanan siswa. Pemula sesi 15, proyek Pesta Tari Karakter. Pilih karakter yang benar sebelum membaca skrip. Mentor merakit satu contoh kecil, kemudian siswa mengulang dengan variasi sendiri. Demo tidak perlu menjadi salinan lengkap karya akhir. [Kebijakan belajar] Mentor memberi contoh kecil; siswa memprediksi, mencoba variasi, lalu menjelaskan dan memperbaiki hasil. Sebelum layar, anak memeragakan dua langkah sebagai tokoh atau menyusun kartu; teman mengikuti dan menunjukkan langkah yang perlu diperbaiki. Minimum proyek: Dua karakter dengan pola gerak dan sedikitnya satu pengulangan. Pengayaan: Setelah hasil minimum lolos, buat satu variasi aturan atau data pada proyek Pesta Tari Karakter dan bandingkan hasilnya; jangan menambah banyak fitur sekaligus. Transfer: Ganti satu tokoh, rute atau urutan dari Pesta Tari Karakter; anak menunjukkan akibat dan memperbaiki satu langkah tanpa meniru mentor. [Estimasi tugas] Jenis: Produksi · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 3 menit → Persiapan sumber 2 menit → Praktik 25 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa. Minimum: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Bukti pemahaman: Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah. Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan. Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya. Slot slide ini 3 menit di dalam alur sesi, bukan tambahan. [Tugas khusus topik] Minimum: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Bukti pemahaman: Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian. Pemeriksaan: Dua penari bekerja dan pengulangan yang dipilih dapat dikenali tanpa penjelasan panjang. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Contoh screenshot bukan bukti bahwa variasi siswa sudah diuji. ## 7. Tari dengan variasi gerak · 0 menit Siapkan CodeJr di browser, kertas rencana, dan folder penyimpanan siswa. Pemula sesi 15, proyek Pesta Tari Karakter. Pilih karakter yang benar sebelum membaca skrip. Unduh contoh-codejr.sjr pada slide screenshot, lalu gunakan Load Project (folder) untuk membukanya di CodeJr. Contoh disusun untuk fokus sesi ini dan memuat komponen yang sedang dipelajari. Tugas wajib mengikuti target sesi. Buat karya sendiri atau simpan salinan sebelum mengubahnya. Save Project → Save on Computer mengekspor berkas .sjr khusus CodeJr. Jangan menganggap berkas ini pasti kompatibel dengan aplikasi ScratchJr resmi. Screenshot merupakan satu percobaan contoh; bukan bukti bahwa seluruh tugas siswa atau semua kasus uji telah selesai. Terdapat dua penari dan sedikitnya satu pengulangan yang disengaja. Untuk interaksi, jalankan pemicu pada karakter yang dituju. Untuk navigasi, uji semua tombol secara terpisah. [Kebijakan belajar] Mentor memberi contoh kecil; siswa memprediksi, mencoba variasi, lalu menjelaskan dan memperbaiki hasil. Sebelum layar, anak memeragakan dua langkah sebagai tokoh atau menyusun kartu; teman mengikuti dan menunjukkan langkah yang perlu diperbaiki. Minimum proyek: Dua karakter dengan pola gerak dan sedikitnya satu pengulangan. Pengayaan: Setelah hasil minimum lolos, buat satu variasi aturan atau data pada proyek Pesta Tari Karakter dan bandingkan hasilnya; jangan menambah banyak fitur sekaligus. Transfer: Ganti satu tokoh, rute atau urutan dari Pesta Tari Karakter; anak menunjukkan akibat dan memperbaiki satu langkah tanpa meniru mentor. [Estimasi tugas] Jenis: Produksi · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 3 menit → Persiapan sumber 2 menit → Praktik 25 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa. Minimum: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Bukti pemahaman: Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah. Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan. Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya. Slide acuan opsional; tidak perlu dipresentasikan ulang. [Tugas khusus topik] Minimum: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Bukti pemahaman: Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian. Pemeriksaan: Dua penari bekerja dan pengulangan yang dipilih dapat dikenali tanpa penjelasan panjang. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Contoh screenshot bukan bukti bahwa variasi siswa sudah diuji. ## 8. Produksi karya · 22 menit · 22 menit Siapkan CodeJr di browser, kertas rencana, dan folder penyimpanan siswa. Pemula sesi 15, proyek Pesta Tari Karakter. Pilih karakter yang benar sebelum membaca skrip. Baca instruksi tugas dengan siswa. Terdapat dua penari dan sedikitnya satu pengulangan yang disengaja. Batasi detail visual agar waktu dipakai untuk mencoba konsep. Siswa boleh menunjuk gambar saat menjelaskan. Hasil minimum: Lengkapi proyek lalu minta teman menyebut pola yang terlihat Pengayaan: undefined [Kebijakan belajar] Mentor memberi contoh kecil; siswa memprediksi, mencoba variasi, lalu menjelaskan dan memperbaiki hasil. Sebelum layar, anak memeragakan dua langkah sebagai tokoh atau menyusun kartu; teman mengikuti dan menunjukkan langkah yang perlu diperbaiki. Minimum proyek: Dua karakter dengan pola gerak dan sedikitnya satu pengulangan. Pengayaan: Setelah hasil minimum lolos, buat satu variasi aturan atau data pada proyek Pesta Tari Karakter dan bandingkan hasilnya; jangan menambah banyak fitur sekaligus. Transfer: Ganti satu tokoh, rute atau urutan dari Pesta Tari Karakter; anak menunjukkan akibat dan memperbaiki satu langkah tanpa meniru mentor. [Estimasi tugas] Jenis: Produksi · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 3 menit → Persiapan sumber 2 menit → Praktik 25 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa. Minimum: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Bukti pemahaman: Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah. Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan. Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya. Slot slide ini 22 menit di dalam alur sesi, bukan tambahan. [Tugas khusus topik] Minimum: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Bukti pemahaman: Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian. Pemeriksaan: Dua penari bekerja dan pengulangan yang dipilih dapat dikenali tanpa penjelasan panjang. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Contoh screenshot bukan bukti bahwa variasi siswa sudah diuji. ## 9. Uji satu perubahan · 4 menit Siapkan CodeJr di browser, kertas rencana, dan folder penyimpanan siswa. Pemula sesi 15, proyek Pesta Tari Karakter. Pilih karakter yang benar sebelum membaca skrip. Kriteria sesi: Terdapat dua penari dan sedikitnya satu pengulangan yang disengaja. Pastikan tahap uji sesuai konsep: pesan, sentuhan, navigasi atau jadwal. Jangan mengklaim kasus yang belum dicoba sudah benar. [Kebijakan belajar] Mentor memberi contoh kecil; siswa memprediksi, mencoba variasi, lalu menjelaskan dan memperbaiki hasil. Sebelum layar, anak memeragakan dua langkah sebagai tokoh atau menyusun kartu; teman mengikuti dan menunjukkan langkah yang perlu diperbaiki. Minimum proyek: Dua karakter dengan pola gerak dan sedikitnya satu pengulangan. Pengayaan: Setelah hasil minimum lolos, buat satu variasi aturan atau data pada proyek Pesta Tari Karakter dan bandingkan hasilnya; jangan menambah banyak fitur sekaligus. Transfer: Ganti satu tokoh, rute atau urutan dari Pesta Tari Karakter; anak menunjukkan akibat dan memperbaiki satu langkah tanpa meniru mentor. [Estimasi tugas] Jenis: Produksi · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 3 menit → Persiapan sumber 2 menit → Praktik 25 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa. Minimum: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Bukti pemahaman: Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah. Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan. Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya. Slot slide ini 4 menit di dalam alur sesi, bukan tambahan. [Tugas khusus topik] Minimum: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Bukti pemahaman: Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian. Pemeriksaan: Dua penari bekerja dan pengulangan yang dipilih dapat dikenali tanpa penjelasan panjang. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Contoh screenshot bukan bukti bahwa variasi siswa sudah diuji. ## 10. Periksa hasilmu · 3 menit Kriteria sesi: Dua penari bekerja dan pengulangan yang dipilih dapat dikenali tanpa penjelasan panjang. Simpan versi awal dan akhir; catat harapan, hasil aktual, satu alasan perubahan, dan bentuk bantuan. Lanjut jika hasil minimum dapat diulang, satu perubahan baru dapat dikerjakan, dan siswa menjelaskan satu perbaikan. Catat bentuk bantuan; bila belum siap, ulangi keterampilan yang belum tampak sebelum menambah konsep. [Kebijakan belajar] Mentor memberi contoh kecil; siswa memprediksi, mencoba variasi, lalu menjelaskan dan memperbaiki hasil. Sebelum layar, anak memeragakan dua langkah sebagai tokoh atau menyusun kartu; teman mengikuti dan menunjukkan langkah yang perlu diperbaiki. Minimum proyek: Dua karakter dengan pola gerak dan sedikitnya satu pengulangan. Pengayaan: Setelah hasil minimum lolos, buat satu variasi aturan atau data pada proyek Pesta Tari Karakter dan bandingkan hasilnya; jangan menambah banyak fitur sekaligus. Transfer: Ganti satu tokoh, rute atau urutan dari Pesta Tari Karakter; anak menunjukkan akibat dan memperbaiki satu langkah tanpa meniru mentor. [Estimasi tugas] Jenis: Produksi · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 3 menit → Persiapan sumber 2 menit → Praktik 25 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa. Minimum: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Bukti pemahaman: Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah. Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan. Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya. Slot slide ini 3 menit di dalam alur sesi, bukan tambahan. [Tugas khusus topik] Minimum: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Bukti pemahaman: Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian. Pemeriksaan: Dua penari bekerja dan pengulangan yang dipilih dapat dikenali tanpa penjelasan panjang. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Contoh screenshot bukan bukti bahwa variasi siswa sudah diuji. ## 11. Ceritakan cara kerjanya · 3 menit Siapkan CodeJr di browser, kertas rencana, dan folder penyimpanan siswa. Pemula sesi 15, proyek Pesta Tari Karakter. Pilih karakter yang benar sebelum membaca skrip. Siswa menunjuk rencana, blok dan hasilnya. Nilai alasan serta pengamatan, bukan kemampuan menghafal teks. [Kebijakan belajar] Mentor memberi contoh kecil; siswa memprediksi, mencoba variasi, lalu menjelaskan dan memperbaiki hasil. Sebelum layar, anak memeragakan dua langkah sebagai tokoh atau menyusun kartu; teman mengikuti dan menunjukkan langkah yang perlu diperbaiki. Minimum proyek: Dua karakter dengan pola gerak dan sedikitnya satu pengulangan. Pengayaan: Setelah hasil minimum lolos, buat satu variasi aturan atau data pada proyek Pesta Tari Karakter dan bandingkan hasilnya; jangan menambah banyak fitur sekaligus. Transfer: Ganti satu tokoh, rute atau urutan dari Pesta Tari Karakter; anak menunjukkan akibat dan memperbaiki satu langkah tanpa meniru mentor. [Estimasi tugas] Jenis: Produksi · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 3 menit → Persiapan sumber 2 menit → Praktik 25 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa. Minimum: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Bukti pemahaman: Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah. Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan. Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya. Slot slide ini 3 menit di dalam alur sesi, bukan tambahan. [Tugas khusus topik] Minimum: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Bukti pemahaman: Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian. Pemeriksaan: Dua penari bekerja dan pengulangan yang dipilih dapat dikenali tanpa penjelasan panjang. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Contoh screenshot bukan bukti bahwa variasi siswa sudah diuji. ## 12. Apa yang kamu temukan? · 2 menit Siapkan CodeJr di browser, kertas rencana, dan folder penyimpanan siswa. Pemula sesi 15, proyek Pesta Tari Karakter. Pilih karakter yang benar sebelum membaca skrip. Minta satu jawaban, gambar, atau demonstrasi singkat. Catat latihan berikut yang diperlukan. [Kebijakan belajar] Mentor memberi contoh kecil; siswa memprediksi, mencoba variasi, lalu menjelaskan dan memperbaiki hasil. Sebelum layar, anak memeragakan dua langkah sebagai tokoh atau menyusun kartu; teman mengikuti dan menunjukkan langkah yang perlu diperbaiki. Minimum proyek: Dua karakter dengan pola gerak dan sedikitnya satu pengulangan. Pengayaan: Setelah hasil minimum lolos, buat satu variasi aturan atau data pada proyek Pesta Tari Karakter dan bandingkan hasilnya; jangan menambah banyak fitur sekaligus. Transfer: Ganti satu tokoh, rute atau urutan dari Pesta Tari Karakter; anak menunjukkan akibat dan memperbaiki satu langkah tanpa meniru mentor. [Estimasi tugas] Jenis: Produksi · 45 menit. Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas Alur: Pembuka dan cek bekal 3 menit → Konsep dan demo 3 menit → Persiapan sumber 2 menit → Praktik 25 menit → Uji dan revisi 7 menit → Simpan, refleksi dan cadangan waktu 5 menit Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa. Minimum: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Bukti pemahaman: Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah. Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan. Catat uji kelas: jumlah siswa, menit aktual, bantuan, hasil minimum, hasil probe dan penguatan berikutnya. Slot slide ini 2 menit di dalam alur sesi, bukan tambahan. [Tugas khusus topik] Minimum: Gabungkan dua penari dan satu pola berulang dari latihan yang disimpan. Bukti pemahaman: Pilih pola sendiri; minta mentor atau teman menebak pola lalu perbaiki satu bagian. Pemeriksaan: Dua penari bekerja dan pengulangan yang dipilih dapat dikenali tanpa penjelasan panjang. Pengayaan: Jika dua kegiatan inti sudah dipahami, pilih satu variasi tambahan dari ide anak; tidak wajib percobaan ketiga. Contoh screenshot bukan bukti bahwa variasi siswa sudah diuji.