Konsep: Menjelaskan prinsip sesi melalui satu contoh dan satu pembanding.
Keputusan visual: Pilihan bentuk, susunan, warna atau gerak mendukung tujuan dan audiens.
Teknik: Sumber dapat direvisi, aset tersedia dan ekspor berfungsi pada ukuran/durasi penggunaan.
Proses: Ada alternatif, masukan serta revisi dengan alasan; bantuan dicatat.
Catat perlu contoh langsung / mampu dengan petunjuk / mandiri untuk setiap aspek. Karya sederhana dapat berhasil; kemiripan dengan gambar AI tidak menentukan nilai.
Pilih jalur sebelum mencetak. Gunakan kode siswa serta tanggal pada setiap lembar. Mentor membacakan instruksi bila diperlukan.
Cetak menampilkan jenjang dan program yang sedang dipilih. Nomor sesi dimulai kembali pada setiap program.
SMP · Pemula
Prasyarat: Tidak memerlukan pengalaman animasi. Mulai dari antarmuka, sumber proyek, satu perubahan pose atau properti, playback, dan penyimpanan; mentor menyesuaikan bantuan perangkat.
Batas tugas: 32 sesi × 1 jam per program; empat proyek × delapan sesi. Onboarding digabung dengan prinsip animasi pada bola memantul; proyek berikutnya ekspresi tubuh, siklus jalan, dan cerita tiga beat 3–5 detik. Satu figur sederhana, satu prop, kamera tetap, tanpa lip-sync atau rig wajah otomatis.
Mentor memberi satu demo pendek lalu siswa membuat variasi. Periksa gerak pada kecepatan nyata dan frame penting. Kurangi detail sebelum menambah durasi; simpan versi sumber sebelum perbaikan.
Persiapan tools: Siapkan Styk Animate dengan Simple timeline, Figure Builder, pose sendi, Add Frame, Inbetweens, Easing, onion skin, serta impor background statis. Uji Save .styk, buka ulang, ekspor GIF atau PNG sequence, dan durasi hasil. Siapkan figur sederhana, garis lantai, serta latar buatan sendiri; detail wajah, rig baru, dan suara tidak menjadi syarat.
Cara belajar dan pemeriksaan kesiapan
Contoh kecil → prediksi → latihan terbimbing → variasi mandiri → satu revisi.
Catat waktu efektif, bentuk bantuan dan hasil tantangan mandiri. Gunakan penguatan jika fondasi belum konsisten.
Cara belajar desain
Nilai konsep, keputusan visual, teknik dan proses secara terpisah: perlu contoh langsung / mampu dengan petunjuk / mandiri. Kerapian atau kemiripan gambar AI bukan ukuran tunggal.
Catat waktu efektif, bagian sulit, bantuan dan hasil tugas transfer saat uji kelas. Gunakan waktu pengayaan untuk penguatan jika hasil minimum belum tercapai.
Kode siswa: ........................ · tanggal: ........................
Tantangan: Pantulan bola kaku 1–2 detik: timing, spacing, lintasan dan kontak terbaca; sumber serta playback diuji.
Tool proyek: Styk Animate Sumber: .styk · Hasil: GIF atau PNG sequence, lembar pose/timing, serta catatan revisi
Hasil minimum
Pantulan bola kaku 1–2 detik: timing, spacing, lintasan dan kontak terbaca; sumber serta playback diuji.
Pantulan bola kaku 1–2 detik: timing, spacing, lintasan dan kontak terbaca; sumber serta playback diuji.
Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
Pengayaan: Squash/stretch, antisipasi dan gerak ikutan setelah timing, spacing, lintasan serta kontak terbaca.
Tantangan mandiri: Gunakan tema atau isi baru pada Bola Memantul. Buat satu alternatif, jelaskan pilihan visual, lalu uji tanpa menyalin urutan contoh.
Kesiapan lanjut: Lanjut jika hasil minimum terbaca, sumber/ekspor berfungsi dan siswa dapat menerapkan satu perubahan serta menjelaskan alasannya. Catat bantuan; gunakan penguatan sebelum menambah konsep.
Batas tugas: 32 sesi × 1 jam per program; empat proyek × delapan sesi. Onboarding digabung dengan prinsip animasi pada bola memantul; proyek berikutnya ekspresi tubuh, siklus jalan, dan cerita tiga beat 3–5 detik. Satu figur sederhana, satu prop, kamera tetap, tanpa lip-sync atau rig wajah otomatis.
Contoh konsep hasil generasi AI (ChatGPT) berupa gambar statis atau panel pose, bukan video, footage asli, tangkapan layar aplikasi, atau karya siswa. Siswa membuat sendiri pose, keyframe, gerak, serta efek dan menguji hasil ekspor di tool yang digunakan. Detail contoh dapat disederhanakan sesuai tujuan belajar.
Langkah pengerjaan
Buka editor, buat figur bola dan uji simpan-buka
Susun timing, spacing dan lintasan sederhana
Periksa kontak; squash/stretch dan gerak ikutan opsional
Putar beberapa loop, revisi dan presentasikan
Aku memeriksa
□ Pantulan bola kaku 1–2 detik: timing, spacing, lintasan dan kontak terbaca; sumber serta playback diuji.
□ Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
□ Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
□ Ada satu alternatif atau masukan, alasan revisi dan catatan bantuan.
Kode siswa: ........................ · tanggal: ........................
Tantangan: Dua pose emosi dan satu transisi singkat terbaca tanpa detail wajah.
Tool proyek: Styk Animate Sumber: .styk · Hasil: GIF atau PNG sequence, lembar pose/timing, serta catatan revisi
Hasil minimum
Dua pose emosi dan satu transisi singkat terbaca tanpa detail wajah.
Dua pose emosi dan satu transisi singkat terbaca tanpa detail wajah.
Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
Pengayaan: Setelah aksi dan waktu baca jelas, buat satu variasi timing atau gerak tambahan dan bandingkan playback.
Tantangan mandiri: Gunakan tema atau isi baru pada Ekspresi dan Bahasa Tubuh. Buat satu alternatif, jelaskan pilihan visual, lalu uji tanpa menyalin urutan contoh.
Kesiapan lanjut: Lanjut jika hasil minimum terbaca, sumber/ekspor berfungsi dan siswa dapat menerapkan satu perubahan serta menjelaskan alasannya. Catat bantuan; gunakan penguatan sebelum menambah konsep.
Batas tugas: 32 sesi × 1 jam per program; empat proyek × delapan sesi. Onboarding digabung dengan prinsip animasi pada bola memantul; proyek berikutnya ekspresi tubuh, siklus jalan, dan cerita tiga beat 3–5 detik. Satu figur sederhana, satu prop, kamera tetap, tanpa lip-sync atau rig wajah otomatis.
Contoh konsep hasil generasi AI (ChatGPT) berupa gambar statis atau panel pose, bukan video, footage asli, tangkapan layar aplikasi, atau karya siswa. Siswa membuat sendiri pose, keyframe, gerak, serta efek dan menguji hasil ekspor di tool yang digunakan. Detail contoh dapat disederhanakan sesuai tujuan belajar.
Langkah pengerjaan
Di Styk Animate, gambar tiga siluet bahagia, khawatir, dan lega tanpa dialog; siapkan satu figur sederhana lalu bentuk tiga pose dari sendi yang sama
Di Styk Animate, pilih satu pose ragu lalu tempatkan tangan serta kepala agar tidak saling menutup; buat pose lega yang lebih terbuka lalu bandingkan dengan pose ragu
Di Styk Animate, susun ragu-jeda-lega dengan Add Frame dan Inbetweens secukupnya; geser waktu gerak kepala serta tangan dan periksa dengan onion skin
Di Styk Animate, putar hasil pada teman tanpa memberi judul lalu catat tebakan dan waktu baca; revisi satu pose atau jeda dan serahkan .styk, tiga pose, serta GIF/PNG
Aku memeriksa
□ Dua pose emosi dan satu transisi singkat terbaca tanpa detail wajah.
□ Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
□ Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
□ Ada satu alternatif atau masukan, alasan revisi dan catatan bantuan.
Kode siswa: ........................ · tanggal: ........................
Tantangan: Satu loop jalan sederhana dengan pose utama dan kaki tumpuan stabil.
Tool proyek: Styk Animate Sumber: .styk · Hasil: GIF atau PNG sequence, lembar pose/timing, serta catatan revisi
Hasil minimum
Satu loop jalan sederhana dengan pose utama dan kaki tumpuan stabil.
Satu loop jalan sederhana dengan pose utama dan kaki tumpuan stabil.
Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
Pengayaan: Setelah aksi dan waktu baca jelas, buat satu variasi timing atau gerak tambahan dan bandingkan playback.
Tantangan mandiri: Gunakan tema atau isi baru pada Siklus Jalan. Buat satu alternatif, jelaskan pilihan visual, lalu uji tanpa menyalin urutan contoh.
Kesiapan lanjut: Lanjut jika hasil minimum terbaca, sumber/ekspor berfungsi dan siswa dapat menerapkan satu perubahan serta menjelaskan alasannya. Catat bantuan; gunakan penguatan sebelum menambah konsep.
Batas tugas: 32 sesi × 1 jam per program; empat proyek × delapan sesi. Onboarding digabung dengan prinsip animasi pada bola memantul; proyek berikutnya ekspresi tubuh, siklus jalan, dan cerita tiga beat 3–5 detik. Satu figur sederhana, satu prop, kamera tetap, tanpa lip-sync atau rig wajah otomatis.
Contoh konsep hasil generasi AI (ChatGPT) berupa gambar statis atau panel pose, bukan video, footage asli, tangkapan layar aplikasi, atau karya siswa. Siswa membuat sendiri pose, keyframe, gerak, serta efek dan menguji hasil ekspor di tool yang digunakan. Detail contoh dapat disederhanakan sesuai tujuan belajar.
Langkah pengerjaan
Di Styk Animate, buat referensi kontak, down, passing, dan up serta tandai kaki tumpuan; bangun pose kontak dengan panjang anggota tubuh yang tetap
Di Styk Animate, susun pose turun serta kaki melintas sambil memeriksa tinggi badan; tambahkan pose naik dan kontak kaki seberang dengan lengan berlawanan
Di Styk Animate, atur Inbetweens serta Easing dan bandingkan dua tempo jalan; tinjau frame antara dengan onion skin lalu perbaiki kaki meluncur serta lintasan tangan
Di Styk Animate, tambahkan gerak ikutan kecil kepala atau tangan dan uji sambungan siklus; putar beberapa loop, revisi satu temuan, lalu serahkan .styk dan GIF/PNG
Aku memeriksa
□ Satu loop jalan sederhana dengan pose utama dan kaki tumpuan stabil.
□ Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
□ Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
□ Ada satu alternatif atau masukan, alasan revisi dan catatan bantuan.
Kode siswa: ........................ · tanggal: ........................
Tantangan: Cerita tiga beat 3–5 detik dengan satu figur dan satu prop; tanpa dialog wajib.
Tool proyek: Styk Animate Sumber: .styk · Hasil: film GIF atau video pada format yang diuji, PNG sequence, dan storyboard
Hasil minimum
Cerita tiga beat 3–5 detik dengan satu figur dan satu prop; tanpa dialog wajib.
Cerita tiga beat 3–5 detik dengan satu figur dan satu prop; tanpa dialog wajib.
Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
Pengayaan: Setelah aksi dan waktu baca jelas, buat satu variasi timing atau gerak tambahan dan bandingkan playback.
Tantangan mandiri: Gunakan tema atau isi baru pada Cerita Pertamaku. Buat satu alternatif, jelaskan pilihan visual, lalu uji tanpa menyalin urutan contoh.
Kesiapan lanjut: Lanjut jika hasil minimum terbaca, sumber/ekspor berfungsi dan siswa dapat menerapkan satu perubahan serta menjelaskan alasannya. Catat bantuan; gunakan penguatan sebelum menambah konsep.
Batas tugas: 32 sesi × 1 jam per program; empat proyek × delapan sesi. Onboarding digabung dengan prinsip animasi pada bola memantul; proyek berikutnya ekspresi tubuh, siklus jalan, dan cerita tiga beat 3–5 detik. Satu figur sederhana, satu prop, kamera tetap, tanpa lip-sync atau rig wajah otomatis.
Contoh konsep hasil generasi AI (ChatGPT) berupa gambar statis atau panel pose, bukan video, footage asli, tangkapan layar aplikasi, atau karya siswa. Siswa membuat sendiri pose, keyframe, gerak, serta efek dan menguji hasil ekspor di tool yang digunakan. Detail contoh dapat disederhanakan sesuai tujuan belajar.
Langkah pengerjaan
Di Styk Animate, tulis atau gambar awal-pemicu-akhir dengan satu figur dan satu bola; buat tiga thumbnail kamera tetap lalu pilih posisi figur serta prop
Di Styk Animate, susun pose melihat, mendekat, serta bereaksi pada Simple timeline; pakai sebagian walk cycle atau langkah baru untuk mencapai prop
Di Styk Animate, tambahkan antisipasi sentuhan lalu ekspresi melalui kepala, bahu, serta tangan; atur Inbetweens serta Easing agar tiga beat masuk 3–5 detik
Di Styk Animate, minta teman menceritakan kembali lalu perbaiki satu pose atau jeda; ekspor GIF/PNG atau video bila tersedia, lalu serahkan sumber dan thumbnail
Aku memeriksa
□ Cerita tiga beat 3–5 detik dengan satu figur dan satu prop; tanpa dialog wajib.
□ Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
□ Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
□ Ada satu alternatif atau masukan, alasan revisi dan catatan bantuan.
Aku berlatih: Menerapkan editor dan figur pertama dengan bukti: bola dapat dipilih dan sumber .styk dapat disimpan lalu dibuka ulang.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Orientasi alat · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 10 menit
Praktik: 20 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Sumber latihan baru; perangkat siap sebelum kelas.
Minimum: Di Styk Animate, buka Styk Animate, temukan stage, Figure Builder, simpan, serta buat figur bola sederhana
Bukti pemahaman: Tutup lalu buka kembali sumber, ulangi satu tindakan tanpa mengikuti klik mentor dan jelaskan apa yang berubah.
Estimasi tugas mandiri: 5–10 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S01-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 1
Sesi 2: Simple timeline dan playback
Aku berlatih: Menerapkan simple timeline dan playback dengan bukti: siswa membedakan pose utama, gambar antara, dan durasi playback.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, susun dua pose dengan Add Frame lalu coba Play, Inbetweens, dan frame rate
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S02-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 1
Sesi 3: Timing dan spacing bola
Aku berlatih: Menerapkan timing dan spacing bola dengan bukti: bola bergerak makin cepat mendekati lantai.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, buat pose puncak-turun-kontak-naik dengan jarak posisi yang sengaja berbeda
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S03-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 1
Sesi 4: Arc dan slow in out
Aku berlatih: Menerapkan arc dan slow in out dengan bukti: gerak mempunyai lintasan terbaca serta tidak berhenti lama pada kontak.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, perbaiki lintasan serta Inbetweens/Easing pada bagian puncak dan kontak
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S04-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 1
Sesi 5: Kontak bola dan lantai
Aku berlatih: Bola menyentuh lantai tanpa menembus atau berhenti terlalu lama..
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Bandingkan dua pantulan bola kaku; periksa frame kontak dan tinggi pantulan.
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah lintasan serta kontak stabil, coba squash/stretch dengan volume yang terasa tetap.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S05-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 1
Sesi 6: Bandingkan timing dan spacing
Aku berlatih: Siswa menunjukkan perbedaan timing dan spacing melalui playback..
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Buat dua pantulan dengan jumlah frame sama tetapi jarak antarpose berbeda; pilih yang lebih terbaca.
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Coba antisipasi atau gerak ikutan sebagai tambahan setelah pantulan inti lolos.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S06-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 1
Sesi 7: Loop dan onion skin
Aku berlatih: Menerapkan loop dan onion skin dengan bukti: playback berulang tidak memiliki jeda atau loncatan tak disengaja.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, gunakan onion skin untuk memeriksa posisi serta uji sambungan tanpa pose akhir ganda
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S07-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 1
Sesi 8: Presentasi: Bola Memantul
Aku berlatih: Menerapkan presentasi pantulan dengan bukti: siswa menunjukkan sumber, hasil ekspor, dan perbedaan timing serta spacing.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Presentasi karya · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 24 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 21 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, bandingkan dua timing, ekspor GIF/PNG, dan jelaskan prinsip yang dipakai Kerjakan perubahan di Styk Animate; serahkan sumber .styk, GIF atau PNG sequence, lembar pose/timing, serta catatan revisi, dan catatan uji.
Bukti pemahaman: Tunjukkan satu bagian yang dibuat sendiri, satu keputusan dan satu perbaikan; jawab satu pertanyaan menggunakan sumber karya.
Blok demonstrasi kelas: 19–24 menit. Blok seluruh giliran demonstrasi kelas; bukan waktu bicara per siswa. Umpan balik mempunyai slot terpisah.
Pengayaan: Pilih satu masukan yang berguna, revisi bagian terkait dan tunjukkan hasil uji ulang; tidak perlu menambah fitur baru.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Rencana giliran: 4 menit/siswa, 4 menit pergantian, kapasitas 4 siswa. Grup 1–4 siswa: gunakan sisa blok untuk latihan penjelasan atau pertanyaan singkat; tidak perlu memperpanjang bicara demi mengisi waktu. Private menggunakan varian tersendiri.
Varian private · satu siswa
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 15 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 30 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Blok 15 menit: sekitar 5 menit demonstrasi dan 10 menit penjelasan/probe; 30 menit uji, masukan dan revisi.
Tugasku: Di Styk Animate, bandingkan dua timing, ekspor GIF/PNG, dan jelaskan prinsip yang dipakai Kerjakan perubahan di Styk Animate; serahkan sumber .styk, GIF atau PNG sequence, lembar pose/timing, serta catatan revisi, dan catatan uji..
Aku mengecek: Siswa menunjukkan sumber, hasil ekspor, dan perbedaan timing serta spacing.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S08-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 2
Sesi 9: Amati ekspresi tubuh
Aku berlatih: Menerapkan amati ekspresi tubuh dengan bukti: pengamat membedakan pose dari arah kepala, bahu, dan tangan.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Latihan kecil atau sumber awal proyek ini; tidak mengasumsikan proyek akhir sudah jadi.
Minimum: Di Styk Animate, gambar tiga siluet bahagia, khawatir, dan lega tanpa dialog
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S09-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 2
Sesi 10: Figur dan proporsi konsisten
Aku berlatih: Menerapkan figur dan proporsi konsisten dengan bukti: proporsi figur tetap dan emosi dapat dikenali tanpa detail wajah.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, siapkan satu figur sederhana lalu bentuk tiga pose dari sendi yang sama
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S10-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 2
Sesi 11: Staging dan arah perhatian
Aku berlatih: Menerapkan staging dan arah perhatian dengan bukti: siluet dan arah perhatian terbaca pada ukuran kecil.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, pilih satu pose ragu lalu tempatkan tangan serta kepala agar tidak saling menutup
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S11-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 2
Sesi 12: Pose kontras dan exaggeration
Aku berlatih: Menerapkan pose kontras dan exaggeration dengan bukti: perbedaan emosi cukup jelas tanpa merusak sambungan tubuh.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, buat pose lega yang lebih terbuka lalu bandingkan dengan pose ragu
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S12-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 2
Sesi 13: Transisi dan jeda berpikir
Aku berlatih: Menerapkan transisi dan jeda berpikir dengan bukti: perubahan emosi mempunyai saat yang dapat ditunjukkan pengamat.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, susun ragu-jeda-lega dengan Add Frame dan Inbetweens secukupnya
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S13-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 2
Sesi 14: Overlap kepala dan tangan
Aku berlatih: Menerapkan overlap kepala dan tangan dengan bukti: gerak bertahap membantu fokus tanpa mengubah emosi yang dimaksud.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, geser waktu gerak kepala serta tangan dan periksa dengan onion skin
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S14-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 2
Sesi 15: Uji ekspresi tanpa dialog
Aku berlatih: Menerapkan uji ekspresi tanpa dialog dengan bukti: pengamat mengenali perubahan emosi tanpa bantuan teks.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pengujian dan revisi · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 5 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 15 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, putar hasil pada teman tanpa memberi judul lalu catat tebakan dan waktu baca
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S15-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 2
Sesi 16: Presentasi: Ekspresi dan Bahasa Tubuh
Aku berlatih: Menerapkan presentasi gestur ekspresif dengan bukti: siswa menjelaskan hubungan staging, exaggeration, timing, dan ekspresi.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Presentasi karya · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 24 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 21 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, revisi satu pose atau jeda dan serahkan .styk, tiga pose, serta GIF/PNG Kerjakan perubahan di Styk Animate; serahkan sumber .styk, GIF atau PNG sequence, lembar pose/timing, serta catatan revisi, dan catatan uji.
Bukti pemahaman: Tunjukkan satu bagian yang dibuat sendiri, satu keputusan dan satu perbaikan; jawab satu pertanyaan menggunakan sumber karya.
Blok demonstrasi kelas: 19–24 menit. Blok seluruh giliran demonstrasi kelas; bukan waktu bicara per siswa. Umpan balik mempunyai slot terpisah.
Pengayaan: Pilih satu masukan yang berguna, revisi bagian terkait dan tunjukkan hasil uji ulang; tidak perlu menambah fitur baru.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Rencana giliran: 4 menit/siswa, 4 menit pergantian, kapasitas 4 siswa. Grup 1–4 siswa: gunakan sisa blok untuk latihan penjelasan atau pertanyaan singkat; tidak perlu memperpanjang bicara demi mengisi waktu. Private menggunakan varian tersendiri.
Varian private · satu siswa
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 15 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 30 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Blok 15 menit: sekitar 5 menit demonstrasi dan 10 menit penjelasan/probe; 30 menit uji, masukan dan revisi.
Tugasku: Di Styk Animate, revisi satu pose atau jeda dan serahkan .styk, tiga pose, serta GIF/PNG Kerjakan perubahan di Styk Animate; serahkan sumber .styk, GIF atau PNG sequence, lembar pose/timing, serta catatan revisi, dan catatan uji..
Aku mengecek: Siswa menjelaskan hubungan staging, exaggeration, timing, dan ekspresi.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S16-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 3
Sesi 17: Baca empat pose jalan
Aku berlatih: Menerapkan baca empat pose jalan dengan bukti: siswa menunjukkan fungsi tiap pose dan posisi lantai.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Latihan kecil atau sumber awal proyek ini; tidak mengasumsikan proyek akhir sudah jadi.
Minimum: Di Styk Animate, buat referensi kontak, down, passing, dan up serta tandai kaki tumpuan
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S17-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 3
Sesi 18: Kontak dan proporsi figur
Aku berlatih: Menerapkan kontak dan proporsi figur dengan bukti: kedua kaki dan arah depan terbaca tanpa perubahan panjang tulang.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, bangun pose kontak dengan panjang anggota tubuh yang tetap
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S18-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 3
Sesi 19: Down dan passing
Aku berlatih: Menerapkan down dan passing dengan bukti: berat tubuh tampak berpindah dan kaki tumpuan konsisten.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, susun pose turun serta kaki melintas sambil memeriksa tinggi badan
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S19-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 3
Sesi 20: Up dan langkah seberang
Aku berlatih: Menerapkan up dan langkah seberang dengan bukti: satu siklus mempunyai pergantian kaki yang dapat diikuti.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, tambahkan pose naik dan kontak kaki seberang dengan lengan berlawanan
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S20-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 3
Sesi 21: Timing satu langkah
Aku berlatih: Menerapkan timing satu langkah dengan bukti: tempo berubah tanpa merusak pola pose utama.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, atur Inbetweens serta Easing dan bandingkan dua tempo jalan
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S21-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 3
Sesi 22: Kontak kaki dan arcs
Aku berlatih: Menerapkan kontak kaki dan arcs dengan bukti: kaki yang menopang berat tetap pada lantai sepanjang fase tumpu.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, tinjau frame antara dengan onion skin lalu perbaiki kaki meluncur serta lintasan tangan
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S22-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 3
Sesi 23: Follow through dan loop
Aku berlatih: Menerapkan follow through dan loop dengan bukti: gerak ikutan mendukung jalan dan sambungan tidak tersendat.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, tambahkan gerak ikutan kecil kepala atau tangan dan uji sambungan siklus
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S23-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 3
Sesi 24: Presentasi: Siklus Jalan
Aku berlatih: Menerapkan presentasi walk cycle dengan bukti: siswa menunjukkan empat pose serta alasan perbaikan timing atau kontak.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Presentasi karya · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 24 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 21 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, putar beberapa loop, revisi satu temuan, lalu serahkan .styk dan GIF/PNG Kerjakan perubahan di Styk Animate; serahkan sumber .styk, GIF atau PNG sequence, lembar pose/timing, serta catatan revisi, dan catatan uji.
Bukti pemahaman: Tunjukkan satu bagian yang dibuat sendiri, satu keputusan dan satu perbaikan; jawab satu pertanyaan menggunakan sumber karya.
Blok demonstrasi kelas: 19–24 menit. Blok seluruh giliran demonstrasi kelas; bukan waktu bicara per siswa. Umpan balik mempunyai slot terpisah.
Pengayaan: Pilih satu masukan yang berguna, revisi bagian terkait dan tunjukkan hasil uji ulang; tidak perlu menambah fitur baru.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Rencana giliran: 4 menit/siswa, 4 menit pergantian, kapasitas 4 siswa. Grup 1–4 siswa: gunakan sisa blok untuk latihan penjelasan atau pertanyaan singkat; tidak perlu memperpanjang bicara demi mengisi waktu. Private menggunakan varian tersendiri.
Varian private · satu siswa
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 15 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 30 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Blok 15 menit: sekitar 5 menit demonstrasi dan 10 menit penjelasan/probe; 30 menit uji, masukan dan revisi.
Tugasku: Di Styk Animate, putar beberapa loop, revisi satu temuan, lalu serahkan .styk dan GIF/PNG Kerjakan perubahan di Styk Animate; serahkan sumber .styk, GIF atau PNG sequence, lembar pose/timing, serta catatan revisi, dan catatan uji..
Aku mengecek: Siswa menunjukkan empat pose serta alasan perbaikan timing atau kontak.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S24-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 4
Sesi 25: Ide tiga beat cerita
Aku berlatih: Menerapkan ide tiga beat cerita dengan bukti: cerita mempunyai kejadian serta hasil yang dapat dijelaskan singkat.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Latihan kecil atau sumber awal proyek ini; tidak mengasumsikan proyek akhir sudah jadi.
Minimum: Di Styk Animate, tulis atau gambar awal-pemicu-akhir dengan satu figur dan satu bola
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S25-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 4
Sesi 26: Thumbnail dan staging
Aku berlatih: Menerapkan thumbnail dan staging dengan bukti: ruang aksi jelas dan pembaca mengikuti urutan tanpa dialog.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, buat tiga thumbnail kamera tetap lalu pilih posisi figur serta prop
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S26-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 4
Sesi 27: Blocking pose cerita
Aku berlatih: Menerapkan blocking pose cerita dengan bukti: aksi utama terbaca sebelum gambar antara ditambahkan.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, susun pose melihat, mendekat, serta bereaksi pada Simple timeline
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S27-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 4
Sesi 28: Sambungkan gerak mendekat
Aku berlatih: Menerapkan sambungkan gerak mendekat dengan bukti: kaki tetap berpijak dan arah gerak sesuai letak bola.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Produksi · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 3 menit
Konsep dan demo: 2 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Praktik: 38 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, pakai sebagian walk cycle atau langkah baru untuk mencapai prop
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 27–35 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S28-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 4
Sesi 29: Gestur dan reaksi akhir
Aku berlatih: Menerapkan gestur dan reaksi akhir dengan bukti: respons figur berhubungan jelas dengan prop dan pemicu.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, tambahkan antisipasi sentuhan lalu ekspresi melalui kepala, bahu, serta tangan
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S29-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 4
Sesi 30: Durasi dan waktu baca
Aku berlatih: Menerapkan durasi dan waktu baca dengan bukti: pembaca sempat mengenali pemicu dan akhir cerita.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, atur Inbetweens serta Easing agar tiga beat masuk 3–5 detik
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S30-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 4
Sesi 31: Uji cerita dan revisi
Aku berlatih: Menerapkan uji cerita dan revisi dengan bukti: cerita dipahami tanpa pembuat menjelaskan saat playback.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pengujian dan revisi · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 5 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 15 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, minta teman menceritakan kembali lalu perbaiki satu pose atau jeda
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S31-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Pemula · proyek 4
Sesi 32: Presentasi: Cerita Pertamaku
Aku berlatih: Menerapkan presentasi cerita pendek dengan bukti: siswa menunjukkan tiga beat, satu prinsip animasi, serta satu revisi dari uji.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Presentasi karya · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 24 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 21 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, ekspor GIF/PNG atau video bila tersedia, lalu serahkan sumber dan thumbnail Kerjakan perubahan di Styk Animate; serahkan sumber .styk, film GIF atau video pada format yang diuji, PNG sequence, dan storyboard, dan catatan uji.
Bukti pemahaman: Tunjukkan satu bagian yang dibuat sendiri, satu keputusan dan satu perbaikan; jawab satu pertanyaan menggunakan sumber karya.
Blok demonstrasi kelas: 19–24 menit. Blok seluruh giliran demonstrasi kelas; bukan waktu bicara per siswa. Umpan balik mempunyai slot terpisah.
Pengayaan: Pilih satu masukan yang berguna, revisi bagian terkait dan tunjukkan hasil uji ulang; tidak perlu menambah fitur baru.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Rencana giliran: 4 menit/siswa, 4 menit pergantian, kapasitas 4 siswa. Grup 1–4 siswa: gunakan sisa blok untuk latihan penjelasan atau pertanyaan singkat; tidak perlu memperpanjang bicara demi mengisi waktu. Private menggunakan varian tersendiri.
Varian private · satu siswa
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 15 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 30 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Blok 15 menit: sekitar 5 menit demonstrasi dan 10 menit penjelasan/probe; 30 menit uji, masukan dan revisi.
Tugasku: Di Styk Animate, ekspor GIF/PNG atau video bila tersedia, lalu serahkan sumber dan thumbnail Kerjakan perubahan di Styk Animate; serahkan sumber .styk, film GIF atau video pada format yang diuji, PNG sequence, dan storyboard, dan catatan uji..
Aku mengecek: Siswa menunjukkan tiga beat, satu prinsip animasi, serta satu revisi dari uji.
Nama bukti: animation-smp-pemula-S32-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan
Prasyarat: Dapat menyusun pose sendi, mengatur Inbetweens/Easing, menjaga kontak kaki serta proporsi, membaca durasi, dan menyimpan .styk serta ekspor. Quick recap berupa audit, bukan onboarding ulang.
Batas tugas: 32 sesi × 1 jam per program; empat proyek × delapan sesi. Quick recap pada dua sesi awal, kemudian background dan staging, storyboard/animatic, blocking-akting, serta film 5–8 detik. Proyek saling berlanjut memakai satu figur, satu prop, dan latar sendiri. Batasi kamera tetap atau dua framing; background impor merupakan gambar statis.
Siswa menyimpan brief, alasan pilihan, hasil uji penonton, serta revisi. Mentor memberi pertanyaan dan perubahan brief; nilai kontrol pose/gerak/efek serta diagnosis, bukan kemiripan contoh AI.
Persiapan tools: Siapkan Styk Animate dengan Simple timeline, Figure Builder, pose sendi, Add Frame, Inbetweens, Easing, onion skin, serta impor background statis. Uji Save .styk, buka ulang, ekspor GIF atau PNG sequence, dan durasi hasil. Siapkan figur sederhana, garis lantai, serta latar buatan sendiri; detail wajah, rig baru, dan suara tidak menjadi syarat.
Cara belajar dan pemeriksaan kesiapan
Brief dan batas → alternatif → keputusan mandiri → uji pengguna → revisi beralasan.
Catat waktu efektif, bentuk bantuan dan hasil tantangan mandiri. Gunakan penguatan jika fondasi belum konsisten.
Cara belajar desain
Nilai konsep, keputusan visual, teknik dan proses secara terpisah: perlu contoh langsung / mampu dengan petunjuk / mandiri. Kerapian atau kemiripan gambar AI bukan ukuran tunggal.
Catat waktu efektif, bagian sulit, bantuan dan hasil tugas transfer saat uji kelas. Gunakan waktu pengayaan untuk penguatan jika hasil minimum belum tercapai.
Latar dirancang berdasarkan kebutuhan aksi dan keterbacaan, bukan hiasan di belakang figur. Siswa mengaudit fondasi lalu menetapkan skala, ruang kosong, kontras, serta batas lintasan dan membuktikannya dengan beberapa pose uji.
Keputusan yang dibuat siswa
Pilih lokasi serta luas ruang aksi berdasarkan gerak yang direncanakan.
Tentukan detail latar yang dipertahankan atau dikurangi agar siluet terbaca.
Uji pada brief baru
Mentor memindahkan lokasi aksi ke sisi lain taman. Siswa menata ulang prop atau kontras dan menguji tiga pose tanpa memperluas latar atau mengganti karakter.
Hasil minimum
Satu latar sederhana, garis lantai dan staging figur yang terbaca.
Satu latar sederhana, garis lantai dan staging figur yang terbaca.
Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
Pengayaan: Setelah aksi dan waktu baca jelas, buat satu variasi timing atau gerak tambahan dan bandingkan playback.
Tantangan mandiri: Penguji mengubah satu kebutuhan pada Latar dan Staging Cerita. Buat satu alternatif, jelaskan pilihan visual, lalu uji tanpa menyalin urutan contoh.
Kesiapan lanjut: Lanjut jika hasil minimum terbaca, sumber/ekspor berfungsi dan siswa dapat menerapkan satu perubahan serta menjelaskan alasannya. Catat bantuan; gunakan penguatan sebelum menambah konsep.
Batas tugas: 32 sesi × 1 jam per program; empat proyek × delapan sesi. Quick recap pada dua sesi awal, kemudian background dan staging, storyboard/animatic, blocking-akting, serta film 5–8 detik. Proyek saling berlanjut memakai satu figur, satu prop, dan latar sendiri. Batasi kamera tetap atau dua framing; background impor merupakan gambar statis.
Contoh konsep hasil generasi AI (ChatGPT) berupa gambar statis atau panel pose, bukan video, footage asli, tangkapan layar aplikasi, atau karya siswa. Siswa membuat sendiri pose, keyframe, gerak, serta efek dan menguji hasil ekspor di tool yang digunakan. Detail contoh dapat disederhanakan sesuai tujuan belajar.
Langkah pengerjaan
Di Styk Animate, uji tiga pose, kontak kaki, durasi, serta simpan-buka .styk lalu catat kekurangan; perbaiki satu masalah pose atau timing dan tetapkan kebutuhan latar cerita layang-layang
Di Styk Animate, buat dua layout taman dengan jalur, pohon, serta bangku dan bidang kosong; gambar latar dari shape/drawing atau impor PNG sendiri lalu simpan asetnya
Di Styk Animate, atur garis lantai, ukuran bangku, serta pemisahan bentuk dekat-jauh; uji tiga pose di lokasi aksi dan kurangi detail atau warna yang mengganggu
Di Styk Animate, tempatkan pose pada awal, tengah, dan akhir jalur tanpa animasi detail; ubah lokasi aksi sesuai masukan mentor lalu serahkan .styk, PNG latar, serta layout
Aku memeriksa
□ Satu latar sederhana, garis lantai dan staging figur yang terbaca.
□ Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
□ Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
□ Ada satu alternatif atau masukan, alasan revisi dan catatan bantuan.
Siswa membandingkan alternatif cerita lalu menguji sebab-akibat, kontinuitas, dan waktu baca sebelum produksi. Animatic menjadi alat keputusan sehingga revisi urutan dan durasi dapat dibuktikan tanpa bergantung pada animasi halus.
Keputusan yang dibuat siswa
Pilih informasi yang wajib muncul pada setiap panel dan framing.
Tentukan panjang hold berdasarkan waktu yang dibutuhkan pembaca.
Uji pada brief baru
Mentor memendekkan durasi animatic satu detik. Siswa mengurangi jeda atau panel yang kurang penting sambil mempertahankan pemicu, usaha, serta hasil, lalu mengulang uji pembaca.
Hasil minimum
Storyboard empat panel dan animatic kasar tiga beat; waktu baca diuji.
Storyboard empat panel dan animatic kasar tiga beat; waktu baca diuji.
Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
Pengayaan: Setelah aksi dan waktu baca jelas, buat satu variasi timing atau gerak tambahan dan bandingkan playback.
Tantangan mandiri: Penguji mengubah satu kebutuhan pada Storyboard dan Animatic. Buat satu alternatif, jelaskan pilihan visual, lalu uji tanpa menyalin urutan contoh.
Kesiapan lanjut: Lanjut jika hasil minimum terbaca, sumber/ekspor berfungsi dan siswa dapat menerapkan satu perubahan serta menjelaskan alasannya. Catat bantuan; gunakan penguatan sebelum menambah konsep.
Batas tugas: 32 sesi × 1 jam per program; empat proyek × delapan sesi. Quick recap pada dua sesi awal, kemudian background dan staging, storyboard/animatic, blocking-akting, serta film 5–8 detik. Proyek saling berlanjut memakai satu figur, satu prop, dan latar sendiri. Batasi kamera tetap atau dua framing; background impor merupakan gambar statis.
Contoh konsep hasil generasi AI (ChatGPT) berupa gambar statis atau panel pose, bukan video, footage asli, tangkapan layar aplikasi, atau karya siswa. Siswa membuat sendiri pose, keyframe, gerak, serta efek dan menguji hasil ekspor di tool yang digunakan. Detail contoh dapat disederhanakan sesuai tujuan belajar.
Langkah pengerjaan
Di Styk Animate, tetapkan pemicu, usaha, serta hasil cerita mengangkat layang-layang; buat dua urutan cerita singkat lalu pilih berdasarkan keterbacaan
Di Styk Animate, gambar panel bernomor pada lembar terpisah dengan pose, prop, dan arah gerak; periksa posisi figur, ukuran prop, serta garis lantai antarpanel
Di Styk Animate, tempatkan pose panel pada timeline lalu atur hold/Inbetweens minimum; ubah jeda melihat, mengangkat, dan reaksi lalu catat durasi dari playback
Di Styk Animate, minta teman menebak pemicu serta hasil lalu revisi satu panel atau hold; tanggapi perubahan durasi mentor dan serahkan storyboard, .styk, serta GIF/PNG
Aku memeriksa
□ Storyboard empat panel dan animatic kasar tiga beat; waktu baca diuji.
□ Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
□ Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
□ Ada satu alternatif atau masukan, alasan revisi dan catatan bantuan.
Kode siswa: ........................ · tanggal: ........................
Tantangan: Blocking pose utama dengan kontak tangan/kaki/prop yang konsisten.
Tool proyek: Styk Animate Sumber: .styk · Hasil: GIF atau PNG sequence, lembar pose/timing, serta catatan revisi
Tantangan Lanjutan
Blocking dinilai dari kontak, antisipasi, serta maksud aksi yang konsisten. Siswa mempertahankan keputusan storyboard saat menggabungkan beberapa sendi dan prop, kemudian memisahkan diagnosis masalah pose, timing, dan inbetween.
Keputusan yang dibuat siswa
Pilih pose ekstrem yang menjelaskan usaha tanpa dialog.
Tentukan offset kepala, tangan, serta prop yang tetap menjaga fokus.
Uji pada brief baru
Mentor meminta aksi yang sama terasa lebih hati-hati. Siswa mengubah antisipasi, jeda, serta overlap tanpa mengganti hasil cerita, lalu membandingkan kontak dan keterbacaan kedua versi.
Hasil minimum
Blocking pose utama dengan kontak tangan/kaki/prop yang konsisten.
Blocking pose utama dengan kontak tangan/kaki/prop yang konsisten.
Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
Pengayaan: Setelah aksi dan waktu baca jelas, buat satu variasi timing atau gerak tambahan dan bandingkan playback.
Tantangan mandiri: Penguji mengubah satu kebutuhan pada Blocking dan Akting Cerita. Buat satu alternatif, jelaskan pilihan visual, lalu uji tanpa menyalin urutan contoh.
Kesiapan lanjut: Lanjut jika hasil minimum terbaca, sumber/ekspor berfungsi dan siswa dapat menerapkan satu perubahan serta menjelaskan alasannya. Catat bantuan; gunakan penguatan sebelum menambah konsep.
Batas tugas: 32 sesi × 1 jam per program; empat proyek × delapan sesi. Quick recap pada dua sesi awal, kemudian background dan staging, storyboard/animatic, blocking-akting, serta film 5–8 detik. Proyek saling berlanjut memakai satu figur, satu prop, dan latar sendiri. Batasi kamera tetap atau dua framing; background impor merupakan gambar statis.
Contoh konsep hasil generasi AI (ChatGPT) berupa gambar statis atau panel pose, bukan video, footage asli, tangkapan layar aplikasi, atau karya siswa. Siswa membuat sendiri pose, keyframe, gerak, serta efek dan menguji hasil ekspor di tool yang digunakan. Detail contoh dapat disederhanakan sesuai tujuan belajar.
Langkah pengerjaan
Di Styk Animate, pecah animatic menjadi pose perhatian, antisipasi, angkat, dan pulih; susun pose utama tanpa memperhalus gambar antara
Di Styk Animate, bandingkan dua pose persiapan mengangkat lalu pilih yang paling jelas; periksa frame utama lalu perbaiki pegangan serta tumpuan
Di Styk Animate, tambahkan gambar antara secukupnya sambil menjaga jalur tangan serta layang-layang; beri selisih waktu kepala, tangan, serta tali atau prop sederhana
Di Styk Animate, bandingkan playback normal dan frame penting lalu catat masalah prioritas; ubah sifat gerak sesuai brief mentor dan serahkan .styk, preview, serta log revisi
Aku memeriksa
□ Blocking pose utama dengan kontak tangan/kaki/prop yang konsisten.
□ Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
□ Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
□ Ada satu alternatif atau masukan, alasan revisi dan catatan bantuan.
Kode siswa: ........................ · tanggal: ........................
Tantangan: Film 5 detik dari proyek sebelumnya, satu figur dan prop; kontinuitas serta ekspor diperiksa.
Tool proyek: Styk Animate Sumber: .styk · Hasil: film GIF atau video pada format yang diuji, PNG sequence, dan storyboard
Tantangan Lanjutan
Film final menggabungkan rancangan latar, storyboard, akting, serta kontrol waktu milik siswa dalam produksi utuh. Kelulusan melihat pemahaman penonton, kontinuitas, dan bukti revisi, bukan sekadar panjang video atau kemiripan contoh.
Keputusan yang dibuat siswa
Pilih bagian yang perlu diperhalus berdasarkan peran dalam cerita.
Tentukan prioritas revisi dari hasil uji penonton serta batas durasi.
Uji pada brief baru
Mentor meminta penutup lebih tenang tetapi durasi film tetap. Siswa menyeimbangkan kembali hold dan timing beat sebelumnya, menjaga kontinuitas, lalu menguji apakah penonton tetap memahami hasil cerita.
Hasil minimum
Film 5 detik dari proyek sebelumnya, satu figur dan prop; kontinuitas serta ekspor diperiksa.
Film 5 detik dari proyek sebelumnya, satu figur dan prop; kontinuitas serta ekspor diperiksa.
Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
Pengayaan: Setelah aksi dan waktu baca jelas, buat satu variasi timing atau gerak tambahan dan bandingkan playback.
Tantangan mandiri: Penguji mengubah satu kebutuhan pada Film Animasi Pendek. Buat satu alternatif, jelaskan pilihan visual, lalu uji tanpa menyalin urutan contoh.
Kesiapan lanjut: Lanjut jika hasil minimum terbaca, sumber/ekspor berfungsi dan siswa dapat menerapkan satu perubahan serta menjelaskan alasannya. Catat bantuan; gunakan penguatan sebelum menambah konsep.
Batas tugas: 32 sesi × 1 jam per program; empat proyek × delapan sesi. Quick recap pada dua sesi awal, kemudian background dan staging, storyboard/animatic, blocking-akting, serta film 5–8 detik. Proyek saling berlanjut memakai satu figur, satu prop, dan latar sendiri. Batasi kamera tetap atau dua framing; background impor merupakan gambar statis.
Contoh konsep hasil generasi AI (ChatGPT) berupa gambar statis atau panel pose, bukan video, footage asli, tangkapan layar aplikasi, atau karya siswa. Siswa membuat sendiri pose, keyframe, gerak, serta efek dan menguji hasil ekspor di tool yang digunakan. Detail contoh dapat disederhanakan sesuai tujuan belajar.
Langkah pengerjaan
Di Styk Animate, buka background, storyboard, animatic, dan blocking lalu tetapkan daftar selesai; periksa skala figur, lokasi prop, warna, serta framing dari awal sampai akhir
Di Styk Animate, revisi jalur, kontak, dan Inbetweens pada bagian terpenting; atur gestur serta hold penutup sehingga hasil aksi dapat dibaca
Di Styk Animate, tunjukkan tanpa penjelasan lalu catat urutan kejadian yang ditangkap penonton; ekspor GIF/PNG atau video yang telah diuji lalu bandingkan dengan playback sumber
Di Styk Animate, simpan .styk, background, storyboard, hasil, serta perbandingan revisi; tanggapi perubahan beat mentor lalu presentasikan film beserta keputusan produksi
Aku memeriksa
□ Film 5 detik dari proyek sebelumnya, satu figur dan prop; kontinuitas serta ekspor diperiksa.
□ Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
□ Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
□ Ada satu alternatif atau masukan, alasan revisi dan catatan bantuan.
Aku berlatih: Menerapkan audit pose timing dan sumber dengan bukti: siswa menentukan penguatan prioritas dari bukti playback.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Orientasi alat · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 10 menit
Praktik: 20 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Sumber latihan baru; perangkat siap sebelum kelas.
Minimum: Di Styk Animate, uji tiga pose, kontak kaki, durasi, serta simpan-buka .styk lalu catat kekurangan
Bukti pemahaman: Tutup lalu buka kembali sumber, ulangi satu tindakan tanpa mengikuti klik mentor dan jelaskan apa yang berubah.
Estimasi tugas mandiri: 5–10 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S01-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 1
Sesi 2: Perbaikan fondasi terarah
Aku berlatih: Menerapkan perbaikan fondasi terarah dengan bukti: revisi mengatasi masalah tanpa mengulang latihan pemula dari awal.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pengujian dan revisi · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 5 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 15 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, perbaiki satu masalah pose atau timing dan tetapkan kebutuhan latar cerita layang-layang
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S02-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 1
Sesi 3: Thumbnail latar dan ruang aksi
Aku berlatih: Menerapkan thumbnail latar dan ruang aksi dengan bukti: rancangan menyisakan ruang untuk figur dan prop bergerak.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, buat dua layout taman dengan jalur, pohon, serta bangku dan bidang kosong
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S03-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 1
Sesi 4: Bangun background sederhana
Aku berlatih: Menerapkan bangun background sederhana dengan bukti: latar berada pada ukuran scene yang dipilih dan sumber gambar tersedia.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, gambar latar dari shape/drawing atau impor PNG sendiri lalu simpan asetnya
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S04-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 1
Sesi 5: Skala dan kedalaman latar
Aku berlatih: Menerapkan skala dan kedalaman latar dengan bukti: figur dan prop terasa berada dalam ruang yang sama.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, atur garis lantai, ukuran bangku, serta pemisahan bentuk dekat-jauh
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S05-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 1
Sesi 6: Kontras figur dengan latar
Aku berlatih: Menerapkan kontras figur dengan latar dengan bukti: siluet figur terbaca pada ukuran ekspor kecil.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, uji tiga pose di lokasi aksi dan kurangi detail atau warna yang mengganggu
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S06-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 1
Sesi 7: Uji batas lintasan gerak
Aku berlatih: Menerapkan uji batas lintasan gerak dengan bukti: tidak ada bagian tubuh atau prop penting terpotong bingkai.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pengujian dan revisi · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 5 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 15 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, tempatkan pose pada awal, tengah, dan akhir jalur tanpa animasi detail
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S07-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 1
Sesi 8: Presentasi: Latar dan Staging Cerita
Aku berlatih: Menerapkan presentasi staging dari brief dengan bukti: latar mendukung staging dan aset tidak hilang ketika sumber dibuka ulang.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Presentasi karya · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 24 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 21 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, ubah lokasi aksi sesuai masukan mentor lalu serahkan .styk, PNG latar, serta layout Mentor memindahkan lokasi aksi ke sisi lain taman. Siswa menata ulang prop atau kontras dan menguji tiga pose tanpa memperluas latar atau mengganti karakter. Kerjakan perubahan di Styk Animate; serahkan sumber .styk, PNG latar, layout staging, dan pose uji, dan catatan uji.
Bukti pemahaman: Tunjukkan satu bagian yang dibuat sendiri, satu keputusan dan satu perbaikan; jawab satu pertanyaan menggunakan sumber karya.
Blok demonstrasi kelas: 19–24 menit. Blok seluruh giliran demonstrasi kelas; bukan waktu bicara per siswa. Umpan balik mempunyai slot terpisah.
Pengayaan: Pilih satu masukan yang berguna, revisi bagian terkait dan tunjukkan hasil uji ulang; tidak perlu menambah fitur baru.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Rencana giliran: 4 menit/siswa, 4 menit pergantian, kapasitas 4 siswa. Grup 1–4 siswa: gunakan sisa blok untuk latihan penjelasan atau pertanyaan singkat; tidak perlu memperpanjang bicara demi mengisi waktu. Private menggunakan varian tersendiri.
Varian private · satu siswa
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 15 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 30 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Blok 15 menit: sekitar 5 menit demonstrasi dan 10 menit penjelasan/probe; 30 menit uji, masukan dan revisi.
Tugasku: Di Styk Animate, ubah lokasi aksi sesuai masukan mentor lalu serahkan .styk, PNG latar, serta layout Mentor memindahkan lokasi aksi ke sisi lain taman. Siswa menata ulang prop atau kontras dan menguji tiga pose tanpa memperluas latar atau mengganti karakter. Kerjakan perubahan di Styk Animate; serahkan sumber .styk, PNG latar, layout staging, dan pose uji, dan catatan uji..
Aku mengecek: Latar mendukung staging dan aset tidak hilang ketika sumber dibuka ulang.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S08-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 2
Sesi 9: Brief cerita dan hasil akhir
Aku berlatih: Menerapkan brief cerita dan hasil akhir dengan bukti: rencana menyebut satu aksi utama dan batas jumlah figur serta prop.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Latihan kecil atau sumber awal proyek ini; tidak mengasumsikan proyek akhir sudah jadi.
Minimum: Di Styk Animate, tetapkan pemicu, usaha, serta hasil cerita mengangkat layang-layang
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S09-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 2
Sesi 10: Thumbnail alternatif alur
Aku berlatih: Menerapkan thumbnail alternatif alur dengan bukti: pilihan urutan mempunyai alasan sebab-akibat yang jelas.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, buat dua urutan cerita singkat lalu pilih berdasarkan keterbacaan
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S10-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 2
Sesi 11: Storyboard empat sampai enam panel
Aku berlatih: Menerapkan storyboard empat sampai enam panel dengan bukti: setiap panel menambah informasi dan arah layar tetap konsisten.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, gambar panel bernomor pada lembar terpisah dengan pose, prop, dan arah gerak
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 14–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S11-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 2
Sesi 12: Framing dan kontinuitas
Aku berlatih: Menerapkan framing dan kontinuitas dengan bukti: tidak ada perpindahan tak sengaja yang mengacaukan lokasi aksi.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, periksa posisi figur, ukuran prop, serta garis lantai antarpanel
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S12-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 2
Sesi 13: Susun animatic kasar
Aku berlatih: Menerapkan susun animatic kasar dengan bukti: animatic memperlihatkan cerita tanpa menunggu animasi halus.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, tempatkan pose panel pada timeline lalu atur hold/Inbetweens minimum
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S13-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 2
Sesi 14: Uji durasi tiap beat
Aku berlatih: Menerapkan uji durasi tiap beat dengan bukti: waktu baca sesuai informasi, bukan pembagian durasi merata.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pengujian dan revisi · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 5 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 15 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, ubah jeda melihat, mengangkat, dan reaksi lalu catat durasi dari playback
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S14-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 2
Sesi 15: Uji pembaca dan revisi urutan
Aku berlatih: Menerapkan uji pembaca dan revisi urutan dengan bukti: cerita dipahami tanpa penjelasan dan revisi punya bukti uji.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pengujian dan revisi · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 5 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 15 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, minta teman menebak pemicu serta hasil lalu revisi satu panel atau hold
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S15-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 2
Sesi 16: Presentasi: Storyboard dan Animatic
Aku berlatih: Menerapkan presentasi animatic terencana dengan bukti: urutan dan niat tetap jelas setelah penyesuaian waktu.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Presentasi karya · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 24 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 21 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, tanggapi perubahan durasi mentor dan serahkan storyboard, .styk, serta GIF/PNG Mentor memendekkan durasi animatic satu detik. Siswa mengurangi jeda atau panel yang kurang penting sambil mempertahankan pemicu, usaha, serta hasil, lalu mengulang uji pembaca. Kerjakan perubahan di Styk Animate; serahkan sumber .styk, storyboard 4–6 panel dan animatic GIF/PNG sequence, dan catatan uji.
Bukti pemahaman: Tunjukkan satu bagian yang dibuat sendiri, satu keputusan dan satu perbaikan; jawab satu pertanyaan menggunakan sumber karya.
Blok demonstrasi kelas: 19–24 menit. Blok seluruh giliran demonstrasi kelas; bukan waktu bicara per siswa. Umpan balik mempunyai slot terpisah.
Pengayaan: Pilih satu masukan yang berguna, revisi bagian terkait dan tunjukkan hasil uji ulang; tidak perlu menambah fitur baru.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Rencana giliran: 4 menit/siswa, 4 menit pergantian, kapasitas 4 siswa. Grup 1–4 siswa: gunakan sisa blok untuk latihan penjelasan atau pertanyaan singkat; tidak perlu memperpanjang bicara demi mengisi waktu. Private menggunakan varian tersendiri.
Varian private · satu siswa
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 15 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 30 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Blok 15 menit: sekitar 5 menit demonstrasi dan 10 menit penjelasan/probe; 30 menit uji, masukan dan revisi.
Tugasku: Di Styk Animate, tanggapi perubahan durasi mentor dan serahkan storyboard, .styk, serta GIF/PNG Mentor memendekkan durasi animatic satu detik. Siswa mengurangi jeda atau panel yang kurang penting sambil mempertahankan pemicu, usaha, serta hasil, lalu mengulang uji pembaca. Kerjakan perubahan di Styk Animate; serahkan sumber .styk, storyboard 4–6 panel dan animatic GIF/PNG sequence, dan catatan uji..
Aku mengecek: Urutan dan niat tetap jelas setelah penyesuaian waktu.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S16-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 3
Sesi 17: Daftar pose dan titik kontak
Aku berlatih: Menerapkan daftar pose dan titik kontak dengan bukti: daftar mencatat kaki tumpu serta hubungan tangan dengan prop.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Latihan kecil atau sumber awal proyek ini; tidak mengasumsikan proyek akhir sudah jadi.
Minimum: Di Styk Animate, pecah animatic menjadi pose perhatian, antisipasi, angkat, dan pulih
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S17-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 3
Sesi 18: Blocking pose ekstrem
Aku berlatih: Menerapkan blocking pose ekstrem dengan bukti: aksi terbaca dari siluet dan posisi prop konsisten.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, susun pose utama tanpa memperhalus gambar antara
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S18-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 3
Sesi 19: Antisipasi dan kesan berat
Aku berlatih: Menerapkan antisipasi dan kesan berat dengan bukti: tubuh menyiapkan aksi sebelum tangan mengangkat prop.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, bandingkan dua pose persiapan mengangkat lalu pilih yang paling jelas
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S19-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 3
Sesi 20: Kontak tangan kaki dan prop
Aku berlatih: Menerapkan kontak tangan kaki dan prop dengan bukti: prop tidak melompat dan kaki tidak meluncur pada fase tumpu.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, periksa frame utama lalu perbaiki pegangan serta tumpuan
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S20-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 3
Sesi 21: Inbetweens dan Easing terarah
Aku berlatih: Menerapkan inbetweens dan Easing terarah dengan bukti: transisi menghubungkan pose tanpa merusak siluet utama.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, tambahkan gambar antara secukupnya sambil menjaga jalur tangan serta layang-layang
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S21-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 3
Sesi 22: Overlap dan secondary action
Aku berlatih: Menerapkan overlap dan secondary action dengan bukti: gerak ikutan mendukung fokus dan tidak menutup aksi angkat.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, beri selisih waktu kepala, tangan, serta tali atau prop sederhana
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S22-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 3
Sesi 23: Uji gerak pada kecepatan nyata
Aku berlatih: Menerapkan uji gerak pada kecepatan nyata dengan bukti: siswa memisahkan masalah pose, kontak, dan timing.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pengujian dan revisi · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 5 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 15 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, bandingkan playback normal dan frame penting lalu catat masalah prioritas
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S23-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 3
Sesi 24: Presentasi: Blocking dan Akting Cerita
Aku berlatih: Menerapkan presentasi blocking dari variasi dengan bukti: perubahan karakter aksi mempunyai alasan pose serta timing.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Presentasi karya · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 24 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 21 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, ubah sifat gerak sesuai brief mentor dan serahkan .styk, preview, serta log revisi Mentor meminta aksi yang sama terasa lebih hati-hati. Siswa mengubah antisipasi, jeda, serta overlap tanpa mengganti hasil cerita, lalu membandingkan kontak dan keterbacaan kedua versi. Kerjakan perubahan di Styk Animate; serahkan sumber .styk, GIF atau PNG sequence, lembar pose/timing, serta catatan revisi, dan catatan uji.
Bukti pemahaman: Tunjukkan satu bagian yang dibuat sendiri, satu keputusan dan satu perbaikan; jawab satu pertanyaan menggunakan sumber karya.
Blok demonstrasi kelas: 19–24 menit. Blok seluruh giliran demonstrasi kelas; bukan waktu bicara per siswa. Umpan balik mempunyai slot terpisah.
Pengayaan: Pilih satu masukan yang berguna, revisi bagian terkait dan tunjukkan hasil uji ulang; tidak perlu menambah fitur baru.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Rencana giliran: 4 menit/siswa, 4 menit pergantian, kapasitas 4 siswa. Grup 1–4 siswa: gunakan sisa blok untuk latihan penjelasan atau pertanyaan singkat; tidak perlu memperpanjang bicara demi mengisi waktu. Private menggunakan varian tersendiri.
Varian private · satu siswa
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 15 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 30 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Blok 15 menit: sekitar 5 menit demonstrasi dan 10 menit penjelasan/probe; 30 menit uji, masukan dan revisi.
Tugasku: Di Styk Animate, ubah sifat gerak sesuai brief mentor dan serahkan .styk, preview, serta log revisi Mentor meminta aksi yang sama terasa lebih hati-hati. Siswa mengubah antisipasi, jeda, serta overlap tanpa mengganti hasil cerita, lalu membandingkan kontak dan keterbacaan kedua versi. Kerjakan perubahan di Styk Animate; serahkan sumber .styk, GIF atau PNG sequence, lembar pose/timing, serta catatan revisi, dan catatan uji..
Aku mengecek: Perubahan karakter aksi mempunyai alasan pose serta timing.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S24-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 4
Sesi 25: Audit paket produksi cerita
Aku berlatih: Menerapkan audit paket produksi cerita dengan bukti: aset milik siswa lengkap dan target final 5–8 detik terukur.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pengujian dan revisi · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 5 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 15 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Latihan kecil atau sumber awal proyek ini; tidak mengasumsikan proyek akhir sudah jadi.
Minimum: Di Styk Animate, buka background, storyboard, animatic, dan blocking lalu tetapkan daftar selesai
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S25-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 4
Sesi 26: Kontinuitas dan staging final
Aku berlatih: Menerapkan kontinuitas dan staging final dengan bukti: setiap beat tersambung tanpa loncatan posisi yang membingungkan.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, periksa skala figur, lokasi prop, warna, serta framing dari awal sampai akhir
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S26-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 4
Sesi 27: Perhalus gerak utama
Aku berlatih: Menerapkan perhalus gerak utama dengan bukti: aksi inti terbaca dengan kaki serta pegangan terjaga.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, revisi jalur, kontak, dan Inbetweens pada bagian terpenting
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S27-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 4
Sesi 28: Ekspresi dan penutup cerita
Aku berlatih: Menerapkan ekspresi dan penutup cerita dengan bukti: penonton mengenali perubahan niat dan akhir tanpa teks wajib.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, atur gestur serta hold penutup sehingga hasil aksi dapat dibaca
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S28-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 4
Sesi 29: Uji penonton dan prioritas revisi
Aku berlatih: Menerapkan uji penonton dan prioritas revisi dengan bukti: revisi dipilih dari temuan pembaca, bukan selera detail semata.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pengujian dan revisi · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 5 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 15 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, tunjukkan tanpa penjelasan lalu catat urutan kejadian yang ditangkap penonton
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S29-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 4
Sesi 30: Ekspor serta cek durasi
Aku berlatih: Menerapkan ekspor serta cek durasi dengan bukti: awal, akhir, dan durasi hasil sama dengan rencana serta tidak ada frame penting hilang.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, ekspor GIF/PNG atau video yang telah diuji lalu bandingkan dengan playback sumber
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S30-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 4
Sesi 31: Kemasan sumber dan breakdown
Aku berlatih: Menerapkan kemasan sumber dan breakdown dengan bukti: sumber dapat dibuka ulang dan proses mandiri dapat ditelusuri.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, simpan .styk, background, storyboard, hasil, serta perbandingan revisi
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S31-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMP · Lanjutan · proyek 4
Sesi 32: Presentasi: Film Animasi Pendek
Aku berlatih: Menerapkan presentasi film dan adaptasi brief dengan bukti: siswa mempertahankan cerita sambil menunjukkan revisi pose atau timing yang teruji.
Tool: Styk Animate · sumber .styk
Presentasi karya · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 24 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 21 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di Styk Animate, tanggapi perubahan beat mentor lalu presentasikan film beserta keputusan produksi Mentor meminta penutup lebih tenang tetapi durasi film tetap. Siswa menyeimbangkan kembali hold dan timing beat sebelumnya, menjaga kontinuitas, lalu menguji apakah penonton tetap memahami hasil cerita. Kerjakan perubahan di Styk Animate; serahkan sumber .styk, film GIF atau video pada format yang diuji, PNG sequence, dan storyboard, dan catatan uji.
Bukti pemahaman: Tunjukkan satu bagian yang dibuat sendiri, satu keputusan dan satu perbaikan; jawab satu pertanyaan menggunakan sumber karya.
Blok demonstrasi kelas: 19–24 menit. Blok seluruh giliran demonstrasi kelas; bukan waktu bicara per siswa. Umpan balik mempunyai slot terpisah.
Pengayaan: Pilih satu masukan yang berguna, revisi bagian terkait dan tunjukkan hasil uji ulang; tidak perlu menambah fitur baru.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Rencana giliran: 4 menit/siswa, 4 menit pergantian, kapasitas 4 siswa. Grup 1–4 siswa: gunakan sisa blok untuk latihan penjelasan atau pertanyaan singkat; tidak perlu memperpanjang bicara demi mengisi waktu. Private menggunakan varian tersendiri.
Varian private · satu siswa
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 15 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 30 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Blok 15 menit: sekitar 5 menit demonstrasi dan 10 menit penjelasan/probe; 30 menit uji, masukan dan revisi.
Tugasku: Di Styk Animate, tanggapi perubahan beat mentor lalu presentasikan film beserta keputusan produksi Mentor meminta penutup lebih tenang tetapi durasi film tetap. Siswa menyeimbangkan kembali hold dan timing beat sebelumnya, menjaga kontinuitas, lalu menguji apakah penonton tetap memahami hasil cerita. Kerjakan perubahan di Styk Animate; serahkan sumber .styk, film GIF atau video pada format yang diuji, PNG sequence, dan storyboard, dan catatan uji..
Aku mengecek: Siswa mempertahankan cerita sambil menunjukkan revisi pose atau timing yang teruji.
Nama bukti: animation-smp-lanjutan-S32-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics
Prasyarat: Tidak memerlukan pengalaman animasi. Mulai dari antarmuka, sumber proyek, satu perubahan pose atau properti, playback, dan penyimpanan; mentor menyesuaikan bantuan perangkat.
Batas tugas: 32 sesi × 1 jam per program; empat proyek × delapan sesi. Empat proyek: onboarding, basic motion, efek sederhana, dan mograph 6–8 detik. Batasi tiga shape utama, teks pendek, satu mask reveal, serta efek terarah. Uji anchor, timing, dan waktu baca sebelum menambah dekorasi.
Mentor memberi satu demo pendek lalu siswa membuat variasi. Periksa gerak pada kecepatan nyata dan frame penting. Kurangi detail sebelum menambah durasi; simpan versi sumber sebelum perbaikan.
Persiapan tools: Siapkan EffectCraft versi yang diuji mentor dengan composition, shape/text/footage layers, anchor point, keyframe transform, easing, mask/feather, Glow atau Blur, precomposition, dan Render Queue. Uji .ecproj beserta media, PNG sequence, serta video MP4 sebelum kelas. Catat versi desktop/browser dan codec; gunakan desktop EffectCraft untuk keluaran video bila format browser belum sesuai.
Cara belajar dan pemeriksaan kesiapan
Contoh kecil → prediksi → latihan terbimbing → variasi mandiri → satu revisi.
Catat waktu efektif, bentuk bantuan dan hasil tantangan mandiri. Gunakan penguatan jika fondasi belum konsisten.
Motion Graphics
Gunakan audio sendiri atau berizin; catat asalnya. Jika alur impor/render audio telah diuji mentor, periksa sinkronisasi dan keseimbangan volume pada playback. Jika belum, gunakan hasil tanpa suara; audio bukan syarat lulus.
Nilai konsep, keputusan visual, teknik dan proses secara terpisah: perlu contoh langsung / mampu dengan petunjuk / mandiri. Kerapian atau kemiripan gambar AI bukan ukuran tunggal.
Catat waktu efektif, bagian sulit, bantuan dan hasil tugas transfer saat uji kelas. Gunakan waktu pengayaan untuk penguatan jika hasil minimum belum tercapai.
Kode siswa: ........................ · tanggal: ........................
Tantangan: Composition 2 detik dengan dua shape, satu properti berubah dan sumber tersimpan.
Tool proyek: EffectCraft Sumber: .ecproj · Hasil: PNG sequence, preview, serta catatan parameter dan timing
Hasil minimum
Composition 2 detik dengan dua shape, satu properti berubah dan sumber tersimpan.
Composition 2 detik dengan dua shape, satu properti berubah dan sumber tersimpan.
Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
Pengayaan: Setelah aksi dan waktu baca jelas, buat satu variasi timing atau gerak tambahan dan bandingkan playback.
Tantangan mandiri: Gunakan tema atau isi baru pada Komposisi Pertama. Buat satu alternatif, jelaskan pilihan visual, lalu uji tanpa menyalin urutan contoh.
Kesiapan lanjut: Lanjut jika hasil minimum terbaca, sumber/ekspor berfungsi dan siswa dapat menerapkan satu perubahan serta menjelaskan alasannya. Catat bantuan; gunakan penguatan sebelum menambah konsep.
Batas tugas: 32 sesi × 1 jam per program; empat proyek × delapan sesi. Empat proyek: onboarding, basic motion, efek sederhana, dan mograph 6–8 detik. Batasi tiga shape utama, teks pendek, satu mask reveal, serta efek terarah. Uji anchor, timing, dan waktu baca sebelum menambah dekorasi.
Contoh konsep hasil generasi AI (ChatGPT) berupa gambar statis atau panel pose, bukan video, footage asli, tangkapan layar aplikasi, atau karya siswa. Siswa membuat sendiri pose, keyframe, gerak, serta efek dan menguji hasil ekspor di tool yang digunakan. Detail contoh dapat disederhanakan sesuai tujuan belajar.
Langkah pengerjaan
Di EffectCraft, buka EffectCraft, temukan Project, Composition, Timeline, Save, serta buat .ecproj; buat composition 960 × 540, 24 fps, durasi 2–3 detik lalu atur work area
Di EffectCraft, buat lingkaran serta persegi dengan nama dan warna berbeda lalu ubah urutan layer; ubah Position, Scale, Rotation, serta Opacity tanpa keyframe lalu bandingkan
Di EffectCraft, pasang dua keyframe Position atau Opacity pada satu shape; putar preview serta periksa frame awal-tengah-akhir tanpa menambah efek
Di EffectCraft, render urutan PNG kecil ke folder terpisah dan periksa beberapa frame; revisi satu posisi atau waktu lalu serahkan .ecproj, PNG sequence, serta catatan
Aku memeriksa
□ Composition 2 detik dengan dua shape, satu properti berubah dan sumber tersimpan.
□ Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
□ Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
□ Ada satu alternatif atau masukan, alasan revisi dan catatan bantuan.
Kode siswa: ........................ · tanggal: ........................
Tantangan: Gerak 3 detik dengan anchor terkontrol, dua keyframe dan perbandingan linear/easing.
Tool proyek: EffectCraft Sumber: .ecproj · Hasil: PNG sequence, preview, serta catatan parameter dan timing
Hasil minimum
Gerak 3 detik dengan anchor terkontrol, dua keyframe dan perbandingan linear/easing.
Gerak 3 detik dengan anchor terkontrol, dua keyframe dan perbandingan linear/easing.
Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
Pengayaan: Setelah aksi dan waktu baca jelas, buat satu variasi timing atau gerak tambahan dan bandingkan playback.
Tantangan mandiri: Gunakan tema atau isi baru pada Gerak Grafis Dasar. Buat satu alternatif, jelaskan pilihan visual, lalu uji tanpa menyalin urutan contoh.
Kesiapan lanjut: Lanjut jika hasil minimum terbaca, sumber/ekspor berfungsi dan siswa dapat menerapkan satu perubahan serta menjelaskan alasannya. Catat bantuan; gunakan penguatan sebelum menambah konsep.
Batas tugas: 32 sesi × 1 jam per program; empat proyek × delapan sesi. Empat proyek: onboarding, basic motion, efek sederhana, dan mograph 6–8 detik. Batasi tiga shape utama, teks pendek, satu mask reveal, serta efek terarah. Uji anchor, timing, dan waktu baca sebelum menambah dekorasi.
Contoh konsep hasil generasi AI (ChatGPT) berupa gambar statis atau panel pose, bukan video, footage asli, tangkapan layar aplikasi, atau karya siswa. Siswa membuat sendiri pose, keyframe, gerak, serta efek dan menguji hasil ekspor di tool yang digunakan. Detail contoh dapat disederhanakan sesuai tujuan belajar.
Langkah pengerjaan
Di EffectCraft, gambar tiga beat masuk, settle, dan keluar dengan tiga shape maksimum; buat dua versi perpindahan dengan jarak posisi atau interval keyframe berbeda
Di EffectCraft, pindahkan anchor pada shape lalu bandingkan rotasi terhadap pusat dan tepi; hubungkan dua shape bila perlu dan uji transform parent pada salinan
Di EffectCraft, bandingkan interpolasi pada gerak yang sama lalu pilih easing; rapikan satu kurva posisi atau scale lalu kurangi overshoot berlebihan
Di EffectCraft, geser waktu masuk shape pendukung lalu uji settle dan waktu baca; bandingkan dua timing dan serahkan sumber serta render pendek
Aku memeriksa
□ Gerak 3 detik dengan anchor terkontrol, dua keyframe dan perbandingan linear/easing.
□ Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
□ Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
□ Ada satu alternatif atau masukan, alasan revisi dan catatan bantuan.
Kode siswa: ........................ · tanggal: ........................
Tantangan: Baseline, satu mask reveal dan satu efek ringan dibandingkan pada parameter terbatas.
Tool proyek: EffectCraft Sumber: .ecproj · Hasil: PNG sequence, preview, serta catatan parameter dan timing
Hasil minimum
Baseline, satu mask reveal dan satu efek ringan dibandingkan pada parameter terbatas.
Baseline, satu mask reveal dan satu efek ringan dibandingkan pada parameter terbatas.
Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
Pengayaan: Setelah aksi dan waktu baca jelas, buat satu variasi timing atau gerak tambahan dan bandingkan playback.
Tantangan mandiri: Gunakan tema atau isi baru pada Eksperimen Efek Visual. Buat satu alternatif, jelaskan pilihan visual, lalu uji tanpa menyalin urutan contoh.
Kesiapan lanjut: Lanjut jika hasil minimum terbaca, sumber/ekspor berfungsi dan siswa dapat menerapkan satu perubahan serta menjelaskan alasannya. Catat bantuan; gunakan penguatan sebelum menambah konsep.
Batas tugas: 32 sesi × 1 jam per program; empat proyek × delapan sesi. Empat proyek: onboarding, basic motion, efek sederhana, dan mograph 6–8 detik. Batasi tiga shape utama, teks pendek, satu mask reveal, serta efek terarah. Uji anchor, timing, dan waktu baca sebelum menambah dekorasi.
Contoh konsep hasil generasi AI (ChatGPT) berupa gambar statis atau panel pose, bukan video, footage asli, tangkapan layar aplikasi, atau karya siswa. Siswa membuat sendiri pose, keyframe, gerak, serta efek dan menguji hasil ekspor di tool yang digunakan. Detail contoh dapat disederhanakan sesuai tujuan belajar.
Langkah pengerjaan
Di EffectCraft, buat composition dengan satu lingkaran serta satu warna latar lalu simpan pembanding; pasang satu Blur atau Glow yang telah diuji mentor lalu ubah satu nilai
Di EffectCraft, gambar mask pada layer latihan lalu uji area yang tampil atau tersembunyi; atur feather rendah dan animasikan reveal sederhana
Di EffectCraft, bandingkan dua intensitas Glow/Blur dengan gerak serta latar tetap; ubah urutan dua pengolahan pada salinan dan cek Opacity di frame penting
Di EffectCraft, render sebelum-sesudah pada ukuran kecil lalu periksa tepi serta waktu baca; serahkan tiga pembanding serta .ecproj dan catatan parameter
Aku memeriksa
□ Baseline, satu mask reveal dan satu efek ringan dibandingkan pada parameter terbatas.
□ Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
□ Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
□ Ada satu alternatif atau masukan, alasan revisi dan catatan bantuan.
Kode siswa: ........................ · tanggal: ........................
Tantangan: Mograph 6 detik dengan pesan pendek, dua tingkat teks dan penutup yang terbaca.
Tool proyek: EffectCraft Sumber: .ecproj · Hasil: PNG sequence, preview, serta catatan parameter dan timing
Hasil minimum
Mograph 6 detik dengan pesan pendek, dua tingkat teks dan penutup yang terbaca.
Mograph 6 detik dengan pesan pendek, dua tingkat teks dan penutup yang terbaca.
Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
Pengayaan: Setelah aksi dan waktu baca jelas, buat satu variasi timing atau gerak tambahan dan bandingkan playback.
Tantangan mandiri: Gunakan tema atau isi baru pada Mograph Pesan Singkat. Buat satu alternatif, jelaskan pilihan visual, lalu uji tanpa menyalin urutan contoh.
Kesiapan lanjut: Lanjut jika hasil minimum terbaca, sumber/ekspor berfungsi dan siswa dapat menerapkan satu perubahan serta menjelaskan alasannya. Catat bantuan; gunakan penguatan sebelum menambah konsep.
Batas tugas: 32 sesi × 1 jam per program; empat proyek × delapan sesi. Empat proyek: onboarding, basic motion, efek sederhana, dan mograph 6–8 detik. Batasi tiga shape utama, teks pendek, satu mask reveal, serta efek terarah. Uji anchor, timing, dan waktu baca sebelum menambah dekorasi.
Contoh konsep hasil generasi AI (ChatGPT) berupa gambar statis atau panel pose, bukan video, footage asli, tangkapan layar aplikasi, atau karya siswa. Siswa membuat sendiri pose, keyframe, gerak, serta efek dan menguji hasil ekspor di tool yang digunakan. Detail contoh dapat disederhanakan sesuai tujuan belajar.
Langkah pengerjaan
Di EffectCraft, tetapkan satu ajakan pendek serta tiga beat masalah, solusi, dan penutup; buat tiga thumbnail dengan shape botol serta posisi teks
Di EffectCraft, susun objek, satu atau dua baris teks, serta nama layer yang rapi; buat keyframe transform utama serta offset waktu antarobjek
Di EffectCraft, perhalus gerak lalu tambahkan satu mask reveal atau efek ringan yang mendukung pesan; minta teman menyebut pesan setelah satu playback lalu revisi hold atau ukuran teks
Di EffectCraft, render PNG sequence dan video jika format sudah diuji lalu buka hasil; tunjukkan storyboard, hasil, serta satu revisi dari penguji
Aku memeriksa
□ Mograph 6 detik dengan pesan pendek, dua tingkat teks dan penutup yang terbaca.
□ Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
□ Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
□ Ada satu alternatif atau masukan, alasan revisi dan catatan bantuan.
Aku berlatih: Menerapkan panel dan sumber proyek dengan bukti: sumber dapat disimpan dan dibuka ulang dengan composition yang benar.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Orientasi alat · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 10 menit
Praktik: 20 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Sumber latihan baru; perangkat siap sebelum kelas.
Minimum: Di EffectCraft, buka EffectCraft, temukan Project, Composition, Timeline, Save, serta buat .ecproj
Bukti pemahaman: Tutup lalu buka kembali sumber, ulangi satu tindakan tanpa mengikuti klik mentor dan jelaskan apa yang berubah.
Estimasi tugas mandiri: 5–10 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S01-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 1
Sesi 2: Composition dan durasi
Aku berlatih: Menerapkan composition dan durasi dengan bukti: dimensi serta rentang waktu dapat ditunjukkan pada sumber.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, buat composition 960 × 540, 24 fps, durasi 2–3 detik lalu atur work area
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S02-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 1
Sesi 3: Shape layer dan urutan
Aku berlatih: Menerapkan shape layer dan urutan dengan bukti: objek dapat dipilih terpisah dan tumpukan layer sesuai tampilan.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, buat lingkaran serta persegi dengan nama dan warna berbeda lalu ubah urutan layer
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S03-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 1
Sesi 4: Playhead dan Transform
Aku berlatih: Menerapkan playhead dan Transform dengan bukti: siswa menghubungkan perubahan properti dengan hasil pada viewer.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, ubah Position, Scale, Rotation, serta Opacity tanpa keyframe lalu bandingkan
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S04-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 1
Sesi 5: Keyframe pertama
Aku berlatih: Menerapkan keyframe pertama dengan bukti: gerak terjadi pada rentang waktu yang direncanakan.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, pasang dua keyframe Position atau Opacity pada satu shape
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S05-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 1
Sesi 6: Preview dan batas frame
Aku berlatih: Menerapkan preview dan batas frame dengan bukti: objek tetap masuk bingkai dan akhir gerak tidak terpotong.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, putar preview serta periksa frame awal-tengah-akhir tanpa menambah efek
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S06-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 1
Sesi 7: Render Queue minimum
Aku berlatih: Menerapkan render Queue minimum dengan bukti: keluaran bernomor sesuai rentang serta dapat dibuka.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, render urutan PNG kecil ke folder terpisah dan periksa beberapa frame
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Periksa satu frame/preview kecil dalam kelas. Render penuh boleh berjalan setelah sumber dan setelan diperiksa; lama proses mesin tidak menentukan kelulusan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S07-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 1
Sesi 8: Presentasi: Komposisi Pertama
Aku berlatih: Menerapkan presentasi komposisi awal dengan bukti: siswa membedakan source composition, preview, dan hasil render.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Presentasi karya · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 24 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 21 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, revisi satu posisi atau waktu lalu serahkan .ecproj, PNG sequence, serta catatan Kerjakan perubahan di EffectCraft; serahkan sumber .ecproj, PNG sequence, preview, serta catatan parameter dan timing, dan catatan uji.
Bukti pemahaman: Tunjukkan satu bagian yang dibuat sendiri, satu keputusan dan satu perbaikan; jawab satu pertanyaan menggunakan sumber karya.
Blok demonstrasi kelas: 19–24 menit. Blok seluruh giliran demonstrasi kelas; bukan waktu bicara per siswa. Umpan balik mempunyai slot terpisah.
Pengayaan: Pilih satu masukan yang berguna, revisi bagian terkait dan tunjukkan hasil uji ulang; tidak perlu menambah fitur baru.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Rencana giliran: 4 menit/siswa, 4 menit pergantian, kapasitas 4 siswa. Grup 1–4 siswa: gunakan sisa blok untuk latihan penjelasan atau pertanyaan singkat; tidak perlu memperpanjang bicara demi mengisi waktu. Private menggunakan varian tersendiri.
Varian private · satu siswa
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 15 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 30 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Blok 15 menit: sekitar 5 menit demonstrasi dan 10 menit penjelasan/probe; 30 menit uji, masukan dan revisi.
Tugasku: Di EffectCraft, revisi satu posisi atau waktu lalu serahkan .ecproj, PNG sequence, serta catatan Kerjakan perubahan di EffectCraft; serahkan sumber .ecproj, PNG sequence, preview, serta catatan parameter dan timing, dan catatan uji..
Aku mengecek: Siswa membedakan source composition, preview, dan hasil render.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S08-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 2
Sesi 9: Rencana aksi grafis
Aku berlatih: Menerapkan rencana aksi grafis dengan bukti: rencana mempunyai fokus serta durasi yang dapat diperiksa.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Latihan kecil atau sumber awal proyek ini; tidak mengasumsikan proyek akhir sudah jadi.
Minimum: Di EffectCraft, gambar tiga beat masuk, settle, dan keluar dengan tiga shape maksimum
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S09-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 2
Sesi 10: Position dan spacing
Aku berlatih: Menerapkan position dan spacing dengan bukti: perubahan spacing dan waktu menghasilkan kesan gerak yang dapat dijelaskan.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, buat dua versi perpindahan dengan jarak posisi atau interval keyframe berbeda
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S10-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 2
Sesi 11: Anchor point untuk rotation
Aku berlatih: Menerapkan anchor point untuk rotation dengan bukti: siswa memilih pivot sesuai maksud gerak.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, pindahkan anchor pada shape lalu bandingkan rotasi terhadap pusat dan tepi
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S11-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 2
Sesi 12: Scale dan parenting sederhana
Aku berlatih: Menerapkan scale dan parenting sederhana dengan bukti: bagian bergerak bersama tanpa perubahan posisi yang tidak direncanakan.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, hubungkan dua shape bila perlu dan uji transform parent pada salinan
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S12-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 2
Sesi 13: Linear Bezier dan Easy Ease
Aku berlatih: Menerapkan linear Bezier dan Easy Ease dengan bukti: gerak mempercepat serta memperlambat sesuai rencana.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, bandingkan interpolasi pada gerak yang sama lalu pilih easing
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S13-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 2
Sesi 14: Graph Editor dan overshoot
Aku berlatih: Menerapkan graph Editor dan overshoot dengan bukti: kurva serta preview sesuai dan objek tidak keluar bingkai.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, rapikan satu kurva posisi atau scale lalu kurangi overshoot berlebihan
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S14-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 2
Sesi 15: Offset waktu dan fokus
Aku berlatih: Menerapkan offset waktu dan fokus dengan bukti: penonton menemukan objek utama sebelum gerak berikutnya.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, geser waktu masuk shape pendukung lalu uji settle dan waktu baca
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S15-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 2
Sesi 16: Presentasi: Gerak Grafis Dasar
Aku berlatih: Menerapkan presentasi motion study dengan bukti: siswa menjelaskan keputusan anchor, easing, dan urutan gerak.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Presentasi karya · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 24 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 21 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, bandingkan dua timing dan serahkan sumber serta render pendek Kerjakan perubahan di EffectCraft; serahkan sumber .ecproj, PNG sequence, preview, serta catatan parameter dan timing, dan catatan uji.
Bukti pemahaman: Tunjukkan satu bagian yang dibuat sendiri, satu keputusan dan satu perbaikan; jawab satu pertanyaan menggunakan sumber karya.
Blok demonstrasi kelas: 19–24 menit. Blok seluruh giliran demonstrasi kelas; bukan waktu bicara per siswa. Umpan balik mempunyai slot terpisah.
Pengayaan: Pilih satu masukan yang berguna, revisi bagian terkait dan tunjukkan hasil uji ulang; tidak perlu menambah fitur baru.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Rencana giliran: 4 menit/siswa, 4 menit pergantian, kapasitas 4 siswa. Grup 1–4 siswa: gunakan sisa blok untuk latihan penjelasan atau pertanyaan singkat; tidak perlu memperpanjang bicara demi mengisi waktu. Private menggunakan varian tersendiri.
Varian private · satu siswa
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 15 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 30 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Blok 15 menit: sekitar 5 menit demonstrasi dan 10 menit penjelasan/probe; 30 menit uji, masukan dan revisi.
Tugasku: Di EffectCraft, bandingkan dua timing dan serahkan sumber serta render pendek Kerjakan perubahan di EffectCraft; serahkan sumber .ecproj, PNG sequence, preview, serta catatan parameter dan timing, dan catatan uji..
Aku mengecek: Siswa menjelaskan keputusan anchor, easing, dan urutan gerak.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S16-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 3
Sesi 17: Baseline sebelum efek
Aku berlatih: Menerapkan baseline sebelum efek dengan bukti: baseline dapat diputar dan dibuka sebelum perubahan.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Latihan kecil atau sumber awal proyek ini; tidak mengasumsikan proyek akhir sudah jadi.
Minimum: Di EffectCraft, buat composition dengan satu lingkaran serta satu warna latar lalu simpan pembanding
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S17-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 3
Sesi 18: Effect Controls dan parameter
Aku berlatih: Menerapkan effect Controls dan parameter dengan bukti: perubahan tampilan dapat ditelusuri ke efek serta parameternya.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, pasang satu Blur atau Glow yang telah diuji mentor lalu ubah satu nilai
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S18-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 3
Sesi 19: Mask sederhana
Aku berlatih: Menerapkan mask sederhana dengan bukti: mask memengaruhi objek yang dimaksud tanpa merusak sumber shape.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, gambar mask pada layer latihan lalu uji area yang tampil atau tersembunyi
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 14–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S19-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 3
Sesi 20: Feather dan mask reveal
Aku berlatih: Menerapkan feather dan mask reveal dengan bukti: tepi reveal terkontrol dan durasi tidak menghilangkan objek utama.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, atur feather rendah dan animasikan reveal sederhana
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 14–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S20-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 3
Sesi 21: Intensitas efek dan kontras
Aku berlatih: Menerapkan intensitas efek dan kontras dengan bukti: bentuk tetap dikenali dan efek mempunyai tujuan yang jelas.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, bandingkan dua intensitas Glow/Blur dengan gerak serta latar tetap
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S21-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 3
Sesi 22: Urutan efek dan opacity
Aku berlatih: Menerapkan urutan efek dan opacity dengan bukti: siswa menunjukkan perbedaan urutan serta menjaga hasil terbaca.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, ubah urutan dua pengolahan pada salinan dan cek Opacity di frame penting
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S22-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 3
Sesi 23: Uji frame dan render pendek
Aku berlatih: Menerapkan uji frame dan render pendek dengan bukti: efek tidak menimbulkan bagian terpotong atau flash tak disengaja.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pengujian dan revisi · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 5 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 15 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, render sebelum-sesudah pada ukuran kecil lalu periksa tepi serta waktu baca
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Periksa satu frame/preview kecil dalam kelas. Render penuh boleh berjalan setelah sumber dan setelan diperiksa; lama proses mesin tidak menentukan kelulusan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S23-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 3
Sesi 24: Presentasi: Eksperimen Efek Visual
Aku berlatih: Menerapkan presentasi eksperimen efek dengan bukti: siswa menjelaskan manfaat efek serta batas penggunaannya.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Presentasi karya · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 24 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 21 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, serahkan tiga pembanding serta .ecproj dan catatan parameter Kerjakan perubahan di EffectCraft; serahkan sumber .ecproj, PNG sequence, preview, serta catatan parameter dan timing, dan catatan uji.
Bukti pemahaman: Tunjukkan satu bagian yang dibuat sendiri, satu keputusan dan satu perbaikan; jawab satu pertanyaan menggunakan sumber karya.
Blok demonstrasi kelas: 19–24 menit. Blok seluruh giliran demonstrasi kelas; bukan waktu bicara per siswa. Umpan balik mempunyai slot terpisah.
Pengayaan: Pilih satu masukan yang berguna, revisi bagian terkait dan tunjukkan hasil uji ulang; tidak perlu menambah fitur baru.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Rencana giliran: 4 menit/siswa, 4 menit pergantian, kapasitas 4 siswa. Grup 1–4 siswa: gunakan sisa blok untuk latihan penjelasan atau pertanyaan singkat; tidak perlu memperpanjang bicara demi mengisi waktu. Private menggunakan varian tersendiri.
Varian private · satu siswa
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 15 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 30 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Blok 15 menit: sekitar 5 menit demonstrasi dan 10 menit penjelasan/probe; 30 menit uji, masukan dan revisi.
Tugasku: Di EffectCraft, serahkan tiga pembanding serta .ecproj dan catatan parameter Kerjakan perubahan di EffectCraft; serahkan sumber .ecproj, PNG sequence, preview, serta catatan parameter dan timing, dan catatan uji..
Aku mengecek: Siswa menjelaskan manfaat efek serta batas penggunaannya.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S24-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 4
Sesi 25: Brief pesan dan audiens
Aku berlatih: Menerapkan brief pesan dan audiens dengan bukti: pesan dapat dijelaskan dalam satu kalimat dan sesuai durasi.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Latihan kecil atau sumber awal proyek ini; tidak mengasumsikan proyek akhir sudah jadi.
Minimum: Di EffectCraft, tetapkan satu ajakan pendek serta tiga beat masalah, solusi, dan penutup
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S25-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 4
Sesi 26: Storyboard mograph
Aku berlatih: Menerapkan storyboard mograph dengan bukti: urutan mempunyai hierarki visual dan ruang baca.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, buat tiga thumbnail dengan shape botol serta posisi teks
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 14–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S26-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 4
Sesi 27: Shape teks dan layer
Aku berlatih: Menerapkan shape teks dan layer dengan bukti: font dan ukuran teks terbaca pada keluaran kecil.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, susun objek, satu atau dua baris teks, serta nama layer yang rapi
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S27-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 4
Sesi 28: Blocking gerak tiga beat
Aku berlatih: Menerapkan blocking gerak tiga beat dengan bukti: penonton mengikuti fokus dari beat pertama sampai penutup.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, buat keyframe transform utama serta offset waktu antarobjek
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S28-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 4
Sesi 29: Easing dan reveal terarah
Aku berlatih: Menerapkan easing dan reveal terarah dengan bukti: efek membantu transisi tanpa mengaburkan ajakan.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, perhalus gerak lalu tambahkan satu mask reveal atau efek ringan yang mendukung pesan
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S29-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 4
Sesi 30: Uji waktu baca
Aku berlatih: Menerapkan uji waktu baca dengan bukti: pesan dipahami tanpa penjelasan pembuat.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pengujian dan revisi · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 5 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 15 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, minta teman menyebut pesan setelah satu playback lalu revisi hold atau ukuran teks
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S30-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 4
Sesi 31: Render dan kemasan proyek
Aku berlatih: Menerapkan render dan kemasan proyek dengan bukti: sumber, aset, font yang diperlukan, serta keluaran tersimpan jelas.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, render PNG sequence dan video jika format sudah diuji lalu buka hasil
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Periksa satu frame/preview kecil dalam kelas. Render penuh boleh berjalan setelah sumber dan setelan diperiksa; lama proses mesin tidak menentukan kelulusan.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S31-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Pemula · Motion Graphics · proyek 4
Sesi 32: Presentasi: Mograph Pesan Singkat
Aku berlatih: Menerapkan presentasi mograph dengan bukti: siswa menjelaskan hubungan pesan, motion, efek, dan waktu baca.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Presentasi karya · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 24 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 21 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, tunjukkan storyboard, hasil, serta satu revisi dari penguji Kerjakan perubahan di EffectCraft; serahkan sumber .ecproj, PNG sequence, preview, serta catatan parameter dan timing, dan catatan uji.
Bukti pemahaman: Tunjukkan satu bagian yang dibuat sendiri, satu keputusan dan satu perbaikan; jawab satu pertanyaan menggunakan sumber karya.
Blok demonstrasi kelas: 19–24 menit. Blok seluruh giliran demonstrasi kelas; bukan waktu bicara per siswa. Umpan balik mempunyai slot terpisah.
Pengayaan: Pilih satu masukan yang berguna, revisi bagian terkait dan tunjukkan hasil uji ulang; tidak perlu menambah fitur baru.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Rencana giliran: 4 menit/siswa, 4 menit pergantian, kapasitas 4 siswa. Grup 1–4 siswa: gunakan sisa blok untuk latihan penjelasan atau pertanyaan singkat; tidak perlu memperpanjang bicara demi mengisi waktu. Private menggunakan varian tersendiri.
Varian private · satu siswa
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 15 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 30 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Blok 15 menit: sekitar 5 menit demonstrasi dan 10 menit penjelasan/probe; 30 menit uji, masukan dan revisi.
Tugasku: Di EffectCraft, tunjukkan storyboard, hasil, serta satu revisi dari penguji Kerjakan perubahan di EffectCraft; serahkan sumber .ecproj, PNG sequence, preview, serta catatan parameter dan timing, dan catatan uji..
Aku mengecek: Siswa menjelaskan hubungan pesan, motion, efek, dan waktu baca.
Nama bukti: animation-sma-pemula-S32-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX
Prasyarat: Dapat membuat composition serta shape/text layer, mengatur anchor, transform keyframe, easing, mask atau efek dasar, lalu menyimpan .ecproj dan hasil render. Quick recap dipakai untuk audit kelemahan terarah.
Batas tugas: 32 sesi × 1 jam per program; empat proyek × delapan sesi. Quick recap pada dua sesi awal. Empat proyek: sistem efek, basic movie editing 2–3 klip, satu shot VFX kamera diam 3–5 detik, serta film final 10–15 detik. Editing dilakukan dengan footage layers, trim in/out, offset, cut/dissolve; tidak mensyaratkan fitur NLE multicam, camera solve, plugin, atau simulasi berat.
Siswa menyimpan brief, alasan pilihan, hasil uji penonton, serta revisi. Mentor memberi pertanyaan dan perubahan brief; nilai kontrol pose/gerak/efek serta diagnosis, bukan kemiripan contoh AI.
Persiapan tools: Siapkan EffectCraft versi yang diuji mentor dengan composition, shape/text/footage layers, anchor point, keyframe transform, easing, mask/feather, Glow atau Blur, precomposition, dan Render Queue. Uji .ecproj beserta media, PNG sequence, serta video MP4 sebelum kelas. Catat versi desktop/browser dan codec; gunakan desktop EffectCraft untuk keluaran video bila format browser belum sesuai.
Cara belajar dan pemeriksaan kesiapan
Brief dan batas → alternatif → keputusan mandiri → uji pengguna → revisi beralasan.
Catat waktu efektif, bentuk bantuan dan hasil tantangan mandiri. Gunakan penguatan jika fondasi belum konsisten.
Editing dan Compositing VFX
Sebelum proyek footage/VFX, siswa dapat menetapkan fps dan durasi, memotong dua klip, menjelaskan sumber media, serta menguji satu mask pada plate kamera diam. Motion graphics menjadi bekal, bukan bukti otomatis menguasai editing/compositing.
Gunakan audio sendiri atau berizin; catat asalnya. Jika alur impor/render audio telah diuji mentor, periksa sinkronisasi dan keseimbangan volume pada playback. Jika belum, gunakan hasil tanpa suara; audio bukan syarat lulus.
Nilai konsep, keputusan visual, teknik dan proses secara terpisah: perlu contoh langsung / mampu dengan petunjuk / mandiri. Kerapian atau kemiripan gambar AI bukan ukuran tunggal.
Catat waktu efektif, bagian sulit, bantuan dan hasil tugas transfer saat uji kelas. Gunakan waktu pengayaan untuk penguatan jika hasil minimum belum tercapai.
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · sesi 1–8
Proyek 1: Sistem Efek Terarah
Kode siswa: ........................ · tanggal: ........................
Tantangan: Satu sistem efek 3 detik dengan urutan dan satu parameter yang dapat diubah dari brief.
Tool proyek: EffectCraft Sumber: .ecproj · Hasil: PNG sequence, preview, serta catatan parameter dan timing
Tantangan Lanjutan
Efek diperlakukan sebagai sistem pengolahan yang dapat ditelusuri, bukan preset yang ditempel. Siswa menentukan struktur, mask atau matte, urutan, serta parameter pengendali dan membuktikan kualitasnya pada kondisi brief yang berubah.
Keputusan yang dibuat siswa
Pilih struktur precomposition dan sumber mask yang memudahkan revisi.
Tentukan dua efek serta batas parameter agar fokus dan tepi tetap terbaca.
Uji pada brief baru
Mentor mengganti latar terang menjadi gelap. Siswa menyesuaikan intensitas, radius, serta kontras sistem efek sambil mempertahankan timing dan hierarki, lalu membandingkan tiga frame uji.
Hasil minimum
Satu sistem efek 3 detik dengan urutan dan satu parameter yang dapat diubah dari brief.
Satu sistem efek 3 detik dengan urutan dan satu parameter yang dapat diubah dari brief.
Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
Pengayaan: Setelah aksi dan waktu baca jelas, buat satu variasi timing atau gerak tambahan dan bandingkan playback.
Tantangan mandiri: Penguji mengubah satu kebutuhan pada Sistem Efek Terarah. Buat satu alternatif, jelaskan pilihan visual, lalu uji tanpa menyalin urutan contoh.
Kesiapan lanjut: Lanjut jika hasil minimum terbaca, sumber/ekspor berfungsi dan siswa dapat menerapkan satu perubahan serta menjelaskan alasannya. Catat bantuan; gunakan penguatan sebelum menambah konsep.
Batas tugas: 32 sesi × 1 jam per program; empat proyek × delapan sesi. Quick recap pada dua sesi awal. Empat proyek: sistem efek, basic movie editing 2–3 klip, satu shot VFX kamera diam 3–5 detik, serta film final 10–15 detik. Editing dilakukan dengan footage layers, trim in/out, offset, cut/dissolve; tidak mensyaratkan fitur NLE multicam, camera solve, plugin, atau simulasi berat.
Contoh konsep hasil generasi AI (ChatGPT) berupa gambar statis atau panel pose, bukan video, footage asli, tangkapan layar aplikasi, atau karya siswa. Siswa membuat sendiri pose, keyframe, gerak, serta efek dan menguji hasil ekspor di tool yang digunakan. Detail contoh dapat disederhanakan sesuai tujuan belajar.
Langkah pengerjaan
Di EffectCraft, uji composition latihan, anchor, tiga keyframe, easing, serta render lalu catat kelemahan; perbaiki satu masalah fondasi lalu gambar alur sumber, mask/matte, efek, serta output
Di EffectCraft, pisahkan kelompok efek ke precomposition lalu uji transform serta durasinya; pakai mask atau alpha matte sederhana dengan sumber yang tepat dan uji tepi
Di EffectCraft, gabungkan dua efek yang tersedia lalu bandingkan urutan pada baseline yang sama; animasikan satu parameter intensitas atau radius lalu atur easing
Di EffectCraft, bandingkan preview kecil dan render frame awal-tengah-akhir lalu sederhanakan efek bila perlu; ubah suasana efek sesuai permintaan mentor dan serahkan source, render, serta parameter
Aku memeriksa
□ Satu sistem efek 3 detik dengan urutan dan satu parameter yang dapat diubah dari brief.
□ Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
□ Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
□ Ada satu alternatif atau masukan, alasan revisi dan catatan bantuan.
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · sesi 9–16
Proyek 2: Rangkaian Film Pendek
Kode siswa: ........................ · tanggal: ........................
Tantangan: Dua klip berizin tersambung tanpa gap, arah aksi konsisten dan hasil dapat diputar.
Tool proyek: EffectCraft Sumber: .ecproj · Hasil: video uji, PNG sequence, footage/aset, dan catatan cut atau compositing
Tantangan Lanjutan
Siswa memilih bagian footage dan menguji hubungan antarklip, bukan hanya menggerakkan shape. Keputusan in/out, cut, kontinuitas, serta ritme harus mendukung cerita dan tetap dapat direvisi dari sumber beserta media yang lengkap.
Keputusan yang dibuat siswa
Tentukan titik potong yang mempertahankan informasi aksi.
Pilih cut atau dissolve berdasarkan hubungan dua klip, bukan dekorasi.
Uji pada brief baru
Mentor mengurangi total durasi dua detik. Siswa memperpendek bagian tanpa informasi baru sambil menjaga kontinuitas serta hasil aksi, lalu meminta penguji menceritakan ulang rangkaiannya.
Hasil minimum
Dua klip berizin tersambung tanpa gap, arah aksi konsisten dan hasil dapat diputar.
Dua klip berizin tersambung tanpa gap, arah aksi konsisten dan hasil dapat diputar.
Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
Pengayaan: Setelah aksi dan waktu baca jelas, buat satu variasi timing atau gerak tambahan dan bandingkan playback.
Tantangan mandiri: Penguji mengubah satu kebutuhan pada Rangkaian Film Pendek. Buat satu alternatif, jelaskan pilihan visual, lalu uji tanpa menyalin urutan contoh.
Kesiapan lanjut: Lanjut jika hasil minimum terbaca, sumber/ekspor berfungsi dan siswa dapat menerapkan satu perubahan serta menjelaskan alasannya. Catat bantuan; gunakan penguatan sebelum menambah konsep.
Batas tugas: 32 sesi × 1 jam per program; empat proyek × delapan sesi. Quick recap pada dua sesi awal. Empat proyek: sistem efek, basic movie editing 2–3 klip, satu shot VFX kamera diam 3–5 detik, serta film final 10–15 detik. Editing dilakukan dengan footage layers, trim in/out, offset, cut/dissolve; tidak mensyaratkan fitur NLE multicam, camera solve, plugin, atau simulasi berat.
Contoh konsep hasil generasi AI (ChatGPT) berupa gambar statis atau panel pose, bukan video, footage asli, tangkapan layar aplikasi, atau karya siswa. Siswa membuat sendiri pose, keyframe, gerak, serta efek dan menguji hasil ekspor di tool yang digunakan. Detail contoh dapat disederhanakan sesuai tujuan belajar.
Langkah pengerjaan
Di EffectCraft, pilih dua atau tiga klip meja dan tetapkan urutan kejadian serta durasi; impor klip, cek frame rate, resolusi, durasi, serta tetapkan composition
Di EffectCraft, tandai bagian berguna lalu trim layer agar hanya aksi yang diperlukan dipakai; atur footage layers secara berurutan dengan offset serta periksa sambungan
Di EffectCraft, bandingkan akhir klip dengan awal berikutnya lalu revisi titik potong; bandingkan cut langsung dengan satu dissolve melalui Opacity berlawanan
Di EffectCraft, cek ritme tanpa audio wajib serta gunakan suara latihan berizin bila tersedia lalu render pendek; tanggapi perubahan durasi lalu serahkan .ecproj, media, video uji, serta catatan cut
Aku memeriksa
□ Dua klip berizin tersambung tanpa gap, arah aksi konsisten dan hasil dapat diputar.
□ Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
□ Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
□ Ada satu alternatif atau masukan, alasan revisi dan catatan bantuan.
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · sesi 17–24
Proyek 3: Shot Visual Effect
Kode siswa: ........................ · tanggal: ........................
Tantangan: Shot kamera diam 3 detik dengan satu efek, mask serta warna yang menyatu.
Tool proyek: EffectCraft Sumber: .ecproj · Hasil: video uji, PNG sequence, footage/aset, dan catatan cut atau compositing
Tantangan Lanjutan
VFX dinilai sebagai integrasi efek ke footage dengan kontrak shot, orientasi, tepi, warna, serta timing yang konsisten. Siswa menelusuri masalah pada plate dan overlay secara terpisah lalu membuktikan perbaikan sepanjang shot bergerak.
Keputusan yang dibuat siswa
Tentukan skala, orientasi, serta momen kemunculan ring dari konteks plate.
Pilih mask, feather, warna, dan kekuatan glow yang menjaga detail asli.
Uji pada brief baru
Mentor meminta efek muncul lebih lambat dan hilang sebelum akhir shot. Siswa menggeser keyframe serta batas layer secara konsisten, memeriksa tiga frame baru, dan mempertahankan kecocokan warna serta posisi.
Hasil minimum
Shot kamera diam 3 detik dengan satu efek, mask serta warna yang menyatu.
Shot kamera diam 3 detik dengan satu efek, mask serta warna yang menyatu.
Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
Pengayaan: Setelah aksi dan waktu baca jelas, buat satu variasi timing atau gerak tambahan dan bandingkan playback.
Tantangan mandiri: Penguji mengubah satu kebutuhan pada Shot Visual Effect. Buat satu alternatif, jelaskan pilihan visual, lalu uji tanpa menyalin urutan contoh.
Kesiapan lanjut: Lanjut jika hasil minimum terbaca, sumber/ekspor berfungsi dan siswa dapat menerapkan satu perubahan serta menjelaskan alasannya. Catat bantuan; gunakan penguatan sebelum menambah konsep.
Batas tugas: 32 sesi × 1 jam per program; empat proyek × delapan sesi. Quick recap pada dua sesi awal. Empat proyek: sistem efek, basic movie editing 2–3 klip, satu shot VFX kamera diam 3–5 detik, serta film final 10–15 detik. Editing dilakukan dengan footage layers, trim in/out, offset, cut/dissolve; tidak mensyaratkan fitur NLE multicam, camera solve, plugin, atau simulasi berat.
Contoh konsep hasil generasi AI (ChatGPT) berupa gambar statis atau panel pose, bukan video, footage asli, tangkapan layar aplikasi, atau karya siswa. Siswa membuat sendiri pose, keyframe, gerak, serta efek dan menguji hasil ekspor di tool yang digunakan. Detail contoh dapat disederhanakan sesuai tujuan belajar.
Langkah pengerjaan
Di EffectCraft, tandai lokasi buku, arah cahaya, durasi, serta posisi ring pada plate kamera diam; impor plate dan buat composition dengan fps, resolusi, serta rentang yang sama
Di EffectCraft, buat ring dari shape lalu atur Scale/Rotation serta posisi agar sesuai bidang; animasikan Opacity serta satu transform dengan easing yang sesuai aksi
Di EffectCraft, atur mask serta feather untuk membatasi ring pada area yang dimaksud; atur Glow serta warna overlay dengan membandingkan plate asli
Di EffectCraft, render awal-tengah-akhir serta playback seluruh shot lalu diagnosis drift, tepi, serta timing; ubah waktu kemunculan efek lalu serahkan source, plate, render, serta breakdown
Aku memeriksa
□ Shot kamera diam 3 detik dengan satu efek, mask serta warna yang menyatu.
□ Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
□ Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
□ Ada satu alternatif atau masukan, alasan revisi dan catatan bantuan.
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · sesi 25–32
Proyek 4: Film dengan Integrasi VFX
Kode siswa: ........................ · tanggal: ........................
Tantangan: Film 10 detik dari dua klip termasuk satu shot VFX; video final, media serta breakdown tersedia.
Tool proyek: EffectCraft Sumber: .ecproj · Hasil: video final 10–15 detik, PNG sequence master, footage/aset, dan breakdown
Tantangan Lanjutan
Film final menggabungkan keputusan penyuntingan dan compositing milik siswa sampai menjadi video yang benar-benar dapat diputar. Kualitas diperiksa melalui pemahaman penonton, konsistensi shot, kelengkapan source, serta respons terhadap perubahan brief.
Keputusan yang dibuat siswa
Pilih durasi shot dan kekuatan efek berdasarkan perannya dalam cerita.
Tentukan revisi utama dari kontinuitas, warna, tepi, atau ritme melalui bukti uji.
Uji pada brief baru
Mentor meminta shot efek lebih pendek tetapi pesan film tetap terbaca. Siswa menyesuaikan edit dan timing efek, memeriksa sambungan serta tiga frame kunci, lalu mengekspor ulang video dan membandingkan hasil penguji.
Hasil minimum
Film 10 detik dari dua klip termasuk satu shot VFX; video final, media serta breakdown tersedia.
Film 10 detik dari dua klip termasuk satu shot VFX; video final, media serta breakdown tersedia.
Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
Pengayaan: Setelah aksi dan waktu baca jelas, buat satu variasi timing atau gerak tambahan dan bandingkan playback.
Tantangan mandiri: Penguji mengubah satu kebutuhan pada Film dengan Integrasi VFX. Buat satu alternatif, jelaskan pilihan visual, lalu uji tanpa menyalin urutan contoh.
Kesiapan lanjut: Lanjut jika hasil minimum terbaca, sumber/ekspor berfungsi dan siswa dapat menerapkan satu perubahan serta menjelaskan alasannya. Catat bantuan; gunakan penguatan sebelum menambah konsep.
Batas tugas: 32 sesi × 1 jam per program; empat proyek × delapan sesi. Quick recap pada dua sesi awal. Empat proyek: sistem efek, basic movie editing 2–3 klip, satu shot VFX kamera diam 3–5 detik, serta film final 10–15 detik. Editing dilakukan dengan footage layers, trim in/out, offset, cut/dissolve; tidak mensyaratkan fitur NLE multicam, camera solve, plugin, atau simulasi berat.
Contoh konsep hasil generasi AI (ChatGPT) berupa gambar statis atau panel pose, bukan video, footage asli, tangkapan layar aplikasi, atau karya siswa. Siswa membuat sendiri pose, keyframe, gerak, serta efek dan menguji hasil ekspor di tool yang digunakan. Detail contoh dapat disederhanakan sesuai tujuan belajar.
Langkah pengerjaan
Di EffectCraft, tetapkan cerita tiga beat, dua atau tiga klip, serta satu shot ring dan durasi 10–15 detik; susun urutan footage dan precomposition shot lalu cocokkan start time serta fps
Di EffectCraft, uji posisi benda, arah perhatian, serta waktu efek dari klip sebelum dan sesudah; samakan kontras antarklip secukupnya dan rapikan mask atau glow yang menonjol
Di EffectCraft, putar tanpa penjelasan lalu catat kejadian serta efek yang dipahami penguji; render PNG sequence master serta video MP4 pada alur versi kelas yang telah diuji
Di EffectCraft, simpan .ecproj, seluruh footage/aset, master, video, serta cuplikan sebelum-sesudah; tanggapi perubahan intensitas atau durasi shot lalu presentasikan video serta log revisi
Aku memeriksa
□ Film 10 detik dari dua klip termasuk satu shot VFX; video final, media serta breakdown tersedia.
□ Pilihan visual mendukung fokus atau aksi utama; diuji pada ukuran/durasi penggunaan.
□ Sumber dapat dibuka ulang dan satu revisi dapat dijelaskan.
□ Ada satu alternatif atau masukan, alasan revisi dan catatan bantuan.
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 1
Sesi 1: Audit motion efek dan render
Aku berlatih: Menerapkan audit motion efek dan render dengan bukti: penguatan dipilih dari masalah nyata pada sumber.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Orientasi alat · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 10 menit
Praktik: 20 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Sumber latihan baru; perangkat siap sebelum kelas.
Minimum: Di EffectCraft, uji composition latihan, anchor, tiga keyframe, easing, serta render lalu catat kelemahan
Bukti pemahaman: Tutup lalu buka kembali sumber, ulangi satu tindakan tanpa mengikuti klik mentor dan jelaskan apa yang berubah.
Estimasi tugas mandiri: 5–10 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Periksa satu frame/preview kecil dalam kelas. Render penuh boleh berjalan setelah sumber dan setelan diperiksa; lama proses mesin tidak menentukan kelulusan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S01-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 1
Sesi 2: Revisi terarah dan rancangan efek
Aku berlatih: Menerapkan revisi terarah dan rancangan efek dengan bukti: rencana menyebut fungsi serta urutan setiap pengolahan.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pengujian dan revisi · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 5 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 15 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, perbaiki satu masalah fondasi lalu gambar alur sumber, mask/matte, efek, serta output
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S02-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 1
Sesi 3: Precomposition dan struktur sumber
Aku berlatih: Menerapkan precomposition dan struktur sumber dengan bukti: struktur dapat direvisi tanpa merusak timing komposisi utama.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, pisahkan kelompok efek ke precomposition lalu uji transform serta durasinya
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S03-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 1
Sesi 4: Mask matte dan feather
Aku berlatih: Menerapkan mask matte dan feather dengan bukti: area efek dapat dikendalikan dengan tepi yang konsisten.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, pakai mask atau alpha matte sederhana dengan sumber yang tepat dan uji tepi
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 14–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S04-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 1
Sesi 5: Urutan dan batas intensitas efek
Aku berlatih: Menerapkan urutan dan batas intensitas efek dengan bukti: perubahan tampilan mempunyai penyebab dan bentuk utama tetap terbaca.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, gabungkan dua efek yang tersedia lalu bandingkan urutan pada baseline yang sama
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S05-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 1
Sesi 6: Keyframe parameter efek
Aku berlatih: Menerapkan keyframe parameter efek dengan bukti: efek muncul dan menghilang secara terarah tanpa flash.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, animasikan satu parameter intensitas atau radius lalu atur easing
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S06-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 1
Sesi 7: Uji kontras serta biaya preview
Aku berlatih: Menerapkan uji kontras serta biaya preview dengan bukti: hasil konsisten dan pengaturan tidak melebihi kebutuhan brief.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pengujian dan revisi · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 5 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 15 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, bandingkan preview kecil dan render frame awal-tengah-akhir lalu sederhanakan efek bila perlu
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S07-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 1
Sesi 8: Presentasi: Sistem Efek Terarah
Aku berlatih: Menerapkan presentasi sistem dari variasi brief dengan bukti: siswa merevisi sistem efek tanpa membangun ulang seluruh komposisi.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Presentasi karya · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 24 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 21 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, ubah suasana efek sesuai permintaan mentor dan serahkan source, render, serta parameter Mentor mengganti latar terang menjadi gelap. Siswa menyesuaikan intensitas, radius, serta kontras sistem efek sambil mempertahankan timing dan hierarki, lalu membandingkan tiga frame uji. Kerjakan perubahan di EffectCraft; serahkan sumber .ecproj, PNG sequence, preview, serta catatan parameter dan timing, dan catatan uji.
Bukti pemahaman: Tunjukkan satu bagian yang dibuat sendiri, satu keputusan dan satu perbaikan; jawab satu pertanyaan menggunakan sumber karya.
Blok demonstrasi kelas: 19–24 menit. Blok seluruh giliran demonstrasi kelas; bukan waktu bicara per siswa. Umpan balik mempunyai slot terpisah.
Pengayaan: Pilih satu masukan yang berguna, revisi bagian terkait dan tunjukkan hasil uji ulang; tidak perlu menambah fitur baru.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Rencana giliran: 4 menit/siswa, 4 menit pergantian, kapasitas 4 siswa. Grup 1–4 siswa: gunakan sisa blok untuk latihan penjelasan atau pertanyaan singkat; tidak perlu memperpanjang bicara demi mengisi waktu. Private menggunakan varian tersendiri.
Varian private · satu siswa
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 15 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 30 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Blok 15 menit: sekitar 5 menit demonstrasi dan 10 menit penjelasan/probe; 30 menit uji, masukan dan revisi.
Tugasku: Di EffectCraft, ubah suasana efek sesuai permintaan mentor dan serahkan source, render, serta parameter Mentor mengganti latar terang menjadi gelap. Siswa menyesuaikan intensitas, radius, serta kontras sistem efek sambil mempertahankan timing dan hierarki, lalu membandingkan tiga frame uji. Kerjakan perubahan di EffectCraft; serahkan sumber .ecproj, PNG sequence, preview, serta catatan parameter dan timing, dan catatan uji..
Aku mengecek: Siswa merevisi sistem efek tanpa membangun ulang seluruh komposisi.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S08-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 2
Sesi 9: Tujuan rangkaian footage
Aku berlatih: Menerapkan tujuan rangkaian footage dengan bukti: rangkaian mempunyai hubungan aksi yang dapat dijelaskan.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Latihan kecil atau sumber awal proyek ini; tidak mengasumsikan proyek akhir sudah jadi.
Minimum: Di EffectCraft, pilih dua atau tiga klip meja dan tetapkan urutan kejadian serta durasi
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S09-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 2
Sesi 10: Import dan interpret footage
Aku berlatih: Menerapkan import dan interpret footage dengan bukti: kontrak klip dan composition tercatat sebelum penyuntingan.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, impor klip, cek frame rate, resolusi, durasi, serta tetapkan composition
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S10-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 2
Sesi 11: Pilih in dan out klip
Aku berlatih: Menerapkan pilih in dan out klip dengan bukti: in/out tidak memotong informasi inti.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, tandai bagian berguna lalu trim layer agar hanya aksi yang diperlukan dipakai
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S11-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 2
Sesi 12: Susun cut dan waktu mulai
Aku berlatih: Menerapkan susun cut dan waktu mulai dengan bukti: tidak ada gap atau overlap tak sengaja pada cut.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, atur footage layers secara berurutan dengan offset serta periksa sambungan
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S12-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 2
Sesi 13: Kontinuitas aksi dan arah
Aku berlatih: Menerapkan kontinuitas aksi dan arah dengan bukti: posisi objek dan urutan aksi tidak membingungkan penonton.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, bandingkan akhir klip dengan awal berikutnya lalu revisi titik potong
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S13-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 2
Sesi 14: Dissolve dan ritme
Aku berlatih: Menerapkan dissolve dan ritme dengan bukti: transisi dipilih berdasarkan fungsi dan tidak membuat flash hitam.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, bandingkan cut langsung dengan satu dissolve melalui Opacity berlawanan
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S14-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 2
Sesi 15: Preview suara dan render uji
Aku berlatih: Menerapkan preview suara dan render uji dengan bukti: durasi dan kontinuitas sama pada preview serta keluaran.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, cek ritme tanpa audio wajib serta gunakan suara latihan berizin bila tersedia lalu render pendek
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Periksa satu frame/preview kecil dalam kelas. Render penuh boleh berjalan setelah sumber dan setelan diperiksa; lama proses mesin tidak menentukan kelulusan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S15-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 2
Sesi 16: Presentasi: Rangkaian Film Pendek
Aku berlatih: Menerapkan presentasi edit dan paket media dengan bukti: siswa menjelaskan alasan titik potong dan sumber dapat dibuka ulang.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Presentasi karya · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 24 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 21 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, tanggapi perubahan durasi lalu serahkan .ecproj, media, video uji, serta catatan cut Mentor mengurangi total durasi dua detik. Siswa memperpendek bagian tanpa informasi baru sambil menjaga kontinuitas serta hasil aksi, lalu meminta penguji menceritakan ulang rangkaiannya. Kerjakan perubahan di EffectCraft; serahkan sumber .ecproj, video uji, PNG sequence, footage/aset, dan catatan cut atau compositing, dan catatan uji.
Bukti pemahaman: Tunjukkan satu bagian yang dibuat sendiri, satu keputusan dan satu perbaikan; jawab satu pertanyaan menggunakan sumber karya.
Blok demonstrasi kelas: 19–24 menit. Blok seluruh giliran demonstrasi kelas; bukan waktu bicara per siswa. Umpan balik mempunyai slot terpisah.
Pengayaan: Pilih satu masukan yang berguna, revisi bagian terkait dan tunjukkan hasil uji ulang; tidak perlu menambah fitur baru.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Rencana giliran: 4 menit/siswa, 4 menit pergantian, kapasitas 4 siswa. Grup 1–4 siswa: gunakan sisa blok untuk latihan penjelasan atau pertanyaan singkat; tidak perlu memperpanjang bicara demi mengisi waktu. Private menggunakan varian tersendiri.
Varian private · satu siswa
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 15 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 30 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Blok 15 menit: sekitar 5 menit demonstrasi dan 10 menit penjelasan/probe; 30 menit uji, masukan dan revisi.
Tugasku: Di EffectCraft, tanggapi perubahan durasi lalu serahkan .ecproj, media, video uji, serta catatan cut Mentor mengurangi total durasi dua detik. Siswa memperpendek bagian tanpa informasi baru sambil menjaga kontinuitas serta hasil aksi, lalu meminta penguji menceritakan ulang rangkaiannya. Kerjakan perubahan di EffectCraft; serahkan sumber .ecproj, video uji, PNG sequence, footage/aset, dan catatan cut atau compositing, dan catatan uji..
Aku mengecek: Siswa menjelaskan alasan titik potong dan sumber dapat dibuka ulang.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S16-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 3
Sesi 17: Breakdown plate dan rencana efek
Aku berlatih: Menerapkan breakdown plate dan rencana efek dengan bukti: rencana memilih satu efek dengan ukuran serta waktu kemunculan jelas.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Latihan kecil atau sumber awal proyek ini; tidak mengasumsikan proyek akhir sudah jadi.
Minimum: Di EffectCraft, tandai lokasi buku, arah cahaya, durasi, serta posisi ring pada plate kamera diam
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S17-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 3
Sesi 18: Siapkan composition shot
Aku berlatih: Menerapkan siapkan composition shot dengan bukti: plate dapat diputar tanpa pergeseran waktu atau framing.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, impor plate dan buat composition dengan fps, resolusi, serta rentang yang sama
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S18-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 3
Sesi 19: Overlay shape dan perspektif
Aku berlatih: Menerapkan overlay shape dan perspektif dengan bukti: ring tidak bergeser dan orientasinya masuk akal dalam shot.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, buat ring dari shape lalu atur Scale/Rotation serta posisi agar sesuai bidang
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 14–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S19-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 3
Sesi 20: Kemunculan efek dan easing
Aku berlatih: Menerapkan kemunculan efek dan easing dengan bukti: awal-puncak-akhir efek terbaca pada waktu yang direncanakan.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, animasikan Opacity serta satu transform dengan easing yang sesuai aksi
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S20-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 3
Sesi 21: Mask dan batas overlap
Aku berlatih: Menerapkan mask dan batas overlap dengan bukti: tidak ada tepi keras atau bagian efek memotong objek tanpa alasan.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, atur mask serta feather untuk membatasi ring pada area yang dimaksud
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 14–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S21-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 3
Sesi 22: Glow dan kecocokan warna
Aku berlatih: Menerapkan glow dan kecocokan warna dengan bukti: efek tetap terlihat tetapi tidak menghapus detail footage.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, atur Glow serta warna overlay dengan membandingkan plate asli
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S22-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 3
Sesi 23: Uji tiga frame dan kontinuitas
Aku berlatih: Menerapkan uji tiga frame dan kontinuitas dengan bukti: efek stabil sepanjang shot dan tidak hanya benar pada satu still.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pengujian dan revisi · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 5 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 15 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, render awal-tengah-akhir serta playback seluruh shot lalu diagnosis drift, tepi, serta timing
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S23-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 3
Sesi 24: Presentasi: Shot Visual Effect
Aku berlatih: Menerapkan presentasi shot dan perubahan brief dengan bukti: siswa menunjukkan sebelum-sesudah dan menjelaskan satu keputusan compositing.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Presentasi karya · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 24 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 21 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, ubah waktu kemunculan efek lalu serahkan source, plate, render, serta breakdown Mentor meminta efek muncul lebih lambat dan hilang sebelum akhir shot. Siswa menggeser keyframe serta batas layer secara konsisten, memeriksa tiga frame baru, dan mempertahankan kecocokan warna serta posisi. Kerjakan perubahan di EffectCraft; serahkan sumber .ecproj, video uji, PNG sequence, footage/aset, dan catatan cut atau compositing, dan catatan uji.
Bukti pemahaman: Tunjukkan satu bagian yang dibuat sendiri, satu keputusan dan satu perbaikan; jawab satu pertanyaan menggunakan sumber karya.
Blok demonstrasi kelas: 19–24 menit. Blok seluruh giliran demonstrasi kelas; bukan waktu bicara per siswa. Umpan balik mempunyai slot terpisah.
Pengayaan: Pilih satu masukan yang berguna, revisi bagian terkait dan tunjukkan hasil uji ulang; tidak perlu menambah fitur baru.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Rencana giliran: 4 menit/siswa, 4 menit pergantian, kapasitas 4 siswa. Grup 1–4 siswa: gunakan sisa blok untuk latihan penjelasan atau pertanyaan singkat; tidak perlu memperpanjang bicara demi mengisi waktu. Private menggunakan varian tersendiri.
Varian private · satu siswa
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 15 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 30 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Blok 15 menit: sekitar 5 menit demonstrasi dan 10 menit penjelasan/probe; 30 menit uji, masukan dan revisi.
Tugasku: Di EffectCraft, ubah waktu kemunculan efek lalu serahkan source, plate, render, serta breakdown Mentor meminta efek muncul lebih lambat dan hilang sebelum akhir shot. Siswa menggeser keyframe serta batas layer secara konsisten, memeriksa tiga frame baru, dan mempertahankan kecocokan warna serta posisi. Kerjakan perubahan di EffectCraft; serahkan sumber .ecproj, video uji, PNG sequence, footage/aset, dan catatan cut atau compositing, dan catatan uji..
Aku mengecek: Siswa menunjukkan sebelum-sesudah dan menjelaskan satu keputusan compositing.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S24-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 4
Sesi 25: Brief film dan daftar kebutuhan
Aku berlatih: Menerapkan brief film dan daftar kebutuhan dengan bukti: rencana selesai dengan aset serta teknik yang telah dikuasai.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Latihan kecil atau sumber awal proyek ini; tidak mengasumsikan proyek akhir sudah jadi.
Minimum: Di EffectCraft, tetapkan cerita tiga beat, dua atau tiga klip, serta satu shot ring dan durasi 10–15 detik
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S25-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 4
Sesi 26: Assemble edit dan shot VFX
Aku berlatih: Menerapkan assemble edit dan shot VFX dengan bukti: cut dan shot efek mempunyai hubungan cerita yang jelas.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Produksi · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 3 menit
Konsep dan demo: 2 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Praktik: 38 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, susun urutan footage dan precomposition shot lalu cocokkan start time serta fps
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 27–35 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S26-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 4
Sesi 27: Kontinuitas aksi dan efek
Aku berlatih: Menerapkan kontinuitas aksi dan efek dengan bukti: efek menjadi bagian kejadian dan tidak memutus kontinuitas.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, uji posisi benda, arah perhatian, serta waktu efek dari klip sebelum dan sesudah
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S27-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 4
Sesi 28: Penyatuan warna serta tepi
Aku berlatih: Menerapkan penyatuan warna serta tepi dengan bukti: efek dan footage mempunyai keterbacaan yang konsisten.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, samakan kontras antarklip secukupnya dan rapikan mask atau glow yang menonjol
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S28-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 4
Sesi 29: Uji penonton dan revisi edit
Aku berlatih: Menerapkan uji penonton dan revisi edit dengan bukti: revisi dipilih dari bukti cerita, timing, atau integrasi.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pengujian dan revisi · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 5 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 15 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, putar tanpa penjelasan lalu catat kejadian serta efek yang dipahami penguji
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 14–22 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S29-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 4
Sesi 30: Render master dan video
Aku berlatih: Menerapkan render master dan video dengan bukti: video terputar ulang, durasi benar, serta tidak ada frame hilang atau hitam.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, render PNG sequence master serta video MP4 pada alur versi kelas yang telah diuji
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Periksa satu frame/preview kecil dalam kelas. Render penuh boleh berjalan setelah sumber dan setelan diperiksa; lama proses mesin tidak menentukan kelulusan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S30-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 4
Sesi 31: Kemasan source dan breakdown
Aku berlatih: Menerapkan kemasan source dan breakdown dengan bukti: paket dapat dibuka ulang tanpa missing media dan keputusan dapat ditelusuri.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Pembelajaran · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 10 menit
Persiapan sumber: 3 menit
Praktik: 27 menit
Uji dan revisi: 10 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, simpan .ecproj, seluruh footage/aset, master, video, serta cuplikan sebelum-sesudah
Bukti pemahaman: Ubah satu timing, pose atau parameter yang relevan; prediksi kesannya lalu bandingkan playback, bukan hanya frame diam.
Estimasi tugas mandiri: 11–19 menit. Mengerjakan dan mencoba variasi; uji formal serta penyimpanan memiliki slot terpisah.
Pengayaan: Setelah target inti tercapai, buat satu variasi pose, timing, warna, atau intensitas efek yang relevan; prediksi dampaknya dan bandingkan playback tanpa memperluas brief.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Nama bukti: animation-sma-lanjutan-S31-kode-siswa · □ mandiri □ petunjuk □ contoh langsung
SMA · Lanjutan · Editing dan Compositing VFX · proyek 4
Sesi 32: Presentasi: Film dengan Integrasi VFX
Aku berlatih: Menerapkan presentasi film dari brief baru dengan bukti: siswa menunjukkan edit, efek, uji keluaran, serta batas teknik yang dipakai.
Tool: EffectCraft · sumber .ecproj
Presentasi karya · rencana 60 menit
Estimasi awal; perlu validasi mentor di kelas.
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 24 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 21 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Titik awal: Lanjutkan berkas latihan/proyek yang sudah disimpan; contoh mentor adalah acuan, bukan hasil siswa.
Minimum: Di EffectCraft, tanggapi perubahan intensitas atau durasi shot lalu presentasikan video serta log revisi Mentor meminta shot efek lebih pendek tetapi pesan film tetap terbaca. Siswa menyesuaikan edit dan timing efek, memeriksa sambungan serta tiga frame kunci, lalu mengekspor ulang video dan membandingkan hasil penguji. Kerjakan perubahan di EffectCraft; serahkan sumber .ecproj, video final 10–15 detik, PNG sequence master, footage/aset, dan breakdown, dan catatan uji.
Bukti pemahaman: Tunjukkan satu bagian yang dibuat sendiri, satu keputusan dan satu perbaikan; jawab satu pertanyaan menggunakan sumber karya.
Blok demonstrasi kelas: 19–24 menit. Blok seluruh giliran demonstrasi kelas; bukan waktu bicara per siswa. Umpan balik mempunyai slot terpisah.
Pengayaan: Pilih satu masukan yang berguna, revisi bagian terkait dan tunjukkan hasil uji ulang; tidak perlu menambah fitur baru.
Jika hasil minimum dan probe sudah terbukti, lanjut ke pengayaan atau refleksi; tidak perlu menghabiskan jatah waktu. Jika belum, kurangi variasi dan catat penguatan.
Rencana giliran: 4 menit/siswa, 4 menit pergantian, kapasitas 4 siswa. Grup 1–4 siswa: gunakan sisa blok untuk latihan penjelasan atau pertanyaan singkat; tidak perlu memperpanjang bicara demi mengisi waktu. Private menggunakan varian tersendiri.
Varian private · satu siswa
Pembuka dan cek bekal: 5 menit
Konsep dan demo: 3 menit
Persiapan sumber: 2 menit
Demonstrasi siswa: 15 menit
Pertanyaan dan umpan balik: 30 menit
Simpan, refleksi dan cadangan waktu: 5 menit
Blok 15 menit: sekitar 5 menit demonstrasi dan 10 menit penjelasan/probe; 30 menit uji, masukan dan revisi.
Tugasku: Di EffectCraft, tanggapi perubahan intensitas atau durasi shot lalu presentasikan video serta log revisi Mentor meminta shot efek lebih pendek tetapi pesan film tetap terbaca. Siswa menyesuaikan edit dan timing efek, memeriksa sambungan serta tiga frame kunci, lalu mengekspor ulang video dan membandingkan hasil penguji. Kerjakan perubahan di EffectCraft; serahkan sumber .ecproj, video final 10–15 detik, PNG sequence master, footage/aset, dan breakdown, dan catatan uji..
Aku mengecek: Siswa menunjukkan edit, efek, uji keluaran, serta batas teknik yang dipakai.
